有趣的发现教案.doc

镇江市宝塔路小学 二 年级语文学科备课笔记 自主备课 □ 集体备课 □
课 题
有趣的发现
课型
阅读课
教学目标
1、学会本课10个生字，认识两条绿线内的9个字；认识1个偏旁“车”，了解新词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，有条理地复述课文。
3、初步领悟生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
教学重难点
能复述课文，理解文中因果关系的句子，仿照说话。
教学准备
课件
教学时间
2课时
教 学 过 程 设 计（第 1课时）
课时目标
1、初读课文，了解课文大概内容。
2、学习部分生字。
师 生 活 动
备 注
一、谈话导入：
1、板书课题。齐读课题。
2、看了课题后，你想知道些什么？
（讲谁有这个有趣的发现呢？在哪儿发生的故事？这是一个怎样有趣的发现？）读了课文，你们就明白了。
二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）标上小节号，想想每一节的意思。
（3）在不理解的地方做上记号。
2、检查自学效果。
（1）抽读生字卡片。
一百年 反复 比较 生存 容易 研究 达尔文 著名 考察 因为 淹死 而
（2）出示第三节，重点指导四个长句的朗读。
（3）指名试读课文，师生共同纠正读音。
3、再读课文，说说你了解了些什么？
4、这个有趣的发现是谁发现的？（达尔文）
5、达尔文是怎么发现的呢？下节课我们继续学习。
三、指导学字。
1、出示生字：百 文 反
2、自由识记，再交流方法：
百：“白”上面加一横。 千方百计 百位 百年
文：“齐”的上半部分。 文化 文学 语文 文明 文科 文件 文静 文笔 文字 文竹
反：“板”去掉木字旁。反义词：正。 反正 反面 反手 反动 反对 反方 反光
3、指导书写：
百：独体字。第一横要写长一些，身体瘦。
文：独体字。第一笔点与撇和捺的交叉点均在竖中线上。
反：第一撇为平撇，第三笔横撇起笔在竖中线上。
4、学生书写，教师巡视。
四、课后练习。
1、读熟课文。
2、有条件的可以阅读有关达尔文的书籍。

课 题
有趣的发现
课型
阅读课
教 学 过 程 设 计（第 2 课时）
课时目标
细读课文，学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
师 生 活 动
备 注
 一、复习检查：抽读生字卡片。
二、细读课文。
1、自由读第一节，你读懂了什么？
交流：这个有趣的发现是达尔文发现的。达尔文是著名的科学家。出示著名，什么叫“著名”？读出名气很大的样子。
扩充词语：有名
这个故事发生在一百多年前。
齐读第一节。
2、细读第二节。
（1）指名读第二节。
（2）说说故事发生在什么地方？（一个小岛上）达尔文到这个岛上进行科学考察。什么叫“考察”？（观察研究）
（3）看图想像。（出示课件）
图上画的是什么地方？达尔文看到了什么？
出示句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
师：岛上只有几种昆虫？我们平时生活中还能见到什么样的昆虫？（小翅膀的昆虫）
（4）这时，他心里会怎么想？出示：“感到很奇怪”。指导朗读。第二句要用奇怪的语气读。
过渡：达尔文心里除了感到很奇怪，还会想什么？（我要找到答案）对，科学家遇到问题总是喜欢追根问底，于是达尔文开始了的研究。他找到问题的答案了吗？
3、细读第三自然段。
（1）出示：第二至四句话。自由读2——4句话。
（2）交流：为什么只有大翅膀和没有翅膀的昆虫呢？
板书：没有翅膀 翅膀特别大 翅膀不大
这些昆虫怎么样？
（不可能刮到海里去；能顶住大风，生存下来；容易被刮到海里去）
（3）表演：学生分小组演三种昆虫，一组同学演大风。
采访没有翅膀的“昆虫”：你为什么躲起来呀？（因为风太大，我找个地方躲起来就不会被风吹走了。）
指名表演大翅膀的昆虫和小翅膀的昆虫，你们观察这两种昆虫有什么不同的表现？
师：岛上又起大风了。
采访小观众：这两种昆虫在大风来的时候是什么样子的？为什么？
板书：顶住 读好这个词语。
顶不住 读出使劲了却无力挽回结局的样子。
（5）小结：正是因为岛上经常刮大风，所以，小翅膀的昆虫今天死去一批，明天死去一批，这样就逐渐消失了。你觉得小翅膀的昆虫怎么样？（很可怜）虽然可怜，但是自然界就是这样，适应环境的就能生存，不能，就要被淘汰。
（6）这就是达尔文在一百多年前的有趣的发现。读好这段话。
（7）学习第一句。
达尔文对岛上的昆虫怎么会分析得这么透彻，这么准确呢？请看第一句。
指名读第一句。
出示句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
（8）观察图画，再次想像。
达尔文看到小岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么没有，感到奇怪，于是他就仔细观察，认真思考。请小朋友再看图，想想看：他可能会怎么做、怎么想、怎么说呢？
像这样做了一次又一次的试验，就叫反复观察比较，多认真呀！
（9）读好第一句。
4、细读第四节。
指名读课文。
这个“有趣的发现”作用非常大。教师简介达尔文的研究成果，帮助学生理解最后一节。
三、复述指导。
1、小朋友们已经学过了《有趣的发现》这篇课文，出示课件，回答问题：
（1）画面上的这个人是谁？他是哪个国家的人？是一个什么样的人？
（根据回答板书：英国 科学家 达尔文）
（2）他在什么地方干什么？发现了什么奇怪现象？
（根据回答板书：太平洋中 小岛 考察 要么……要么……）
2、经过研究，他找到了什么答案？
3、齐读第三节。
4、最后一段写了什么？
（根据回答板书：对科学研究 起到 重要作用）
5、练习复述，指名复述，评议。
四、平时，你在生活中有什么有趣的发现？
（交流：洗过澡，手指上的皮肤回起皱；手指甲会变软。
下雨天，黑板会变潮湿，字也看不清了；
刚下游泳池，会觉得很冷，过一会儿就不觉得了。……）
五、学习生字。
1、出示生字：达 较 存 容 易 研 究
2、自己想办法记住这几个字，写好这几个字。
3、全班交流：
达：“大”加上走之儿，把捺改成点。 到达 达到 发达
较：“交”加上车字旁。 比较 较量
存：“在”的右下方改成“子”。 存在 生存 存活
容：“谷”加上宝盖头。笑容 面容 面带笑容 笑容满面 容易 容许
易：“物”的牛字旁改成“日字头”。反义词：难 容易 来之不易
研：“开”加上“石字旁”。研究 研讨
究：“九”加上穴字头。究竟 追究
三、布置作业：
课后搜集科学家的故事，在适当时开一个“小小故事会”。

板书设计
没有的 不会飞 不大可能淹死
有趣的发现 特大的 能顶住 能生存下来
小的 顶不住 逐渐消失

2010—2011学年度第一学期 第 页