第三课认识电脑仓库教学设计.doc

第三课 认识电脑“仓库”
一、教材分析
本节课的知识点是存储器的分类、容量计算，外存储器的作用、特点，软盘和可移动磁盘的使用。本节课中的存储容量教难理解，教师要进行详细的讲解，可以做适当的类比。对于存储器的认识，应该一边讲解、一边展示，联系学生实际生活，加深学生的感性认识，帮助记忆。
重点：计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法。
难点：存储器容量的计算。
二、学生分析
学生年龄小，思维不成熟，对一些抽象理论不易理解，但学生对电脑感兴趣，尤其是总想了解它的内部都有什么，是干什么用的。学生在第二课已经初步了解了电脑硬件系统的组成，学生的兴趣可能会集中在识别存储器上，从而影响对重点内容的学习，所以教师可以通过学生感兴趣的方式，以竞赛的形式不断探究，完成本部分的教学任务。
三、教学目标
知识与技能目标：1、了解存储器的种类、作用和特点。
2、掌握软盘、可移动磁盘（U盘、移动硬盘）的使用方法。
过程与方法目标：在学生自主探索、协作学习的过程中，培养学生的观察能力。
情感与态度目标：培养学生按要求规范操作和爱护设备的良好习惯。
四、教学案例
（一）创设情境，激发兴趣
师：（演示动画：电脑小博士）今天我们的朋友电脑小博士又来看望大家了，你们知道为什么他会了解这么多知识吗？
（生回答）
你们说的真好，因为在电脑小博士的肚子里有许多的“高科技建筑物”，你们想不想看一看它们？那就让我们一起去了解他的奥秘吧！
（二）任务驱动，自主探索、合作学习
任务一：什么是存储器，分为哪两部分？
师：同学们，我们知道电脑中有“仓库”，里面装着许许多多信息，你们想认识它们吗？请大家翻开书，仔细阅读，看看存储器的内容以及作用。将你认为重点的句子划下来。
学生自学，教师巡视。请两个同学将自己划的读一遍。
师：同学们，电脑小博士的“仓库”非常神奇，它可以分成两个部分：一部分放在自己的身体里面叫做内部存储器，另外一部分放在外面，需要的时候才使用，叫做外部存储器。
任务二：存储器容量计算，外存储器的比较。
师：同学们，我们都知道任何存储的事物都有容量，计算机的外存也不例外，现在你们仔细看书，看看它们之间的换算单位及换算方法。
同学自学。教师出示内外存储器比较图，学生根据图谈自己的看法，可以找出自己比较喜欢的或常用存储器，并说明理由。（自由发挥）因出软盘的学习。
任务三：如何使用软盘，可引动磁盘（U盘、移动磁盘）？
教师每组发一个软盘，学生小组合作，自己研究如何使用软盘，教师巡视指导。在这一过程中注意引出写保护的作用。
请学生代表回答，教师强调注意事项，提醒软盘的存储量小，引出可移动磁盘。
接着学生研究自己的可移动磁盘（U盘既闪盘、移动硬盘），分析与硬盘的区别，从而总结出U盘的优点并掌握U盘的使用方法。
（三）学生练习，巩固知识
（出示课件）
1、问答题：存储器分为几种？内村在电脑的什么位置？内存的作用是什么？外存有什么特点？软盘的读速快还是硬盘的读速快？你认为可移动磁盘（U盘和移动硬盘）哪个存储的速度快，存储的速度与什么有关？为什么？
2、连线题：将存储器名称与对应的实物连线。
3、操作题：找出教师指定的文件，将它另存在软盘，可移动磁盘（U盘、移动硬盘）上。
（四）教师总结
师：同学们，本节课我们学习了电脑“仓库”，这些知识对你们今后的学习有很大的作用，老师希望你们回去后多复习巩固，尤其是换算单位一定要记住，对于软盘的操作，由于正在使用软盘的越来越少，所以可以适当多练练可以移动磁盘。你们要不断地练习，大家一起努力，老师相信你们会越来越棒！
五、教学反思
本节课中知识比较复杂，学生学习的时候有些枯燥，所以我多以演示为主，较多地去激发他们的学习兴趣！本节课中存储容量教难理解，所以这部分，我用比较通俗浅显的语言进行讲解，适当类比，便于记忆。对于存储器的认识，边讲解边展示实物，加深了学生的印象，帮助记忆。整节课注意调动每位学生的学习积极性和参与热情，并鼓励他们勇于探索、大胆实践，采用任务驱动教学方式，学生掌握得很好！