鸟儿的侦察报告++教案.doc

鸟儿的侦察报告
北京市海淀区万泉小学连郑
第二课时
一、 复习导入
1、 听写字词
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了主要内容请你打开听写本，我们来听写几个词语。
侦察，污染，威胁，痛惜
2、 请你对照大屏幕修改，注意【察】里面是两个点，【染】是上下结构。全对的同学你们学的真扎实，有错误的同学请你对照大屏幕进行修改。
3、 打开语文书104页，快速浏览课文，想一想课文主要讲了什么？
4、 我们根据事情发展顺序总结了主要内容，今天我们就深入学习课文。齐读课题，报告是指【把事情或意见正式告诉上级或群众】课文用鸟儿的口吻，童话的形式向我们讲述。

二、
1、回顾原因
（1）为什么会有这样的报告？你又从鸟儿的报告中知道了些什么呢？请你默读课文，找出相关语句并批注。
（2）你知道为什么有这样的报告了吗？
预设：【因为我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。】
过渡：是啊，我深深地想念我的朋友，很快，我就收到了
第一篇侦察报告，你都知道了什么? 谁来和大家分享一下？
（1）交流
【预设一】学生会说：我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。”
A说到：野鸡妈妈孵不出小鸡
师评：此时她是怎样的心情，文中的一个词表现了野鸡妈妈的伤心，你找到了吗？
你能忧郁地读一读吗？
师评：野鸡妈妈很忧郁地趴在鸡窝里，这是侦察鸟看到的状况。（批注，鸟儿的状况）板书：状况，野鸡忧郁。
B学生会说；“我知道野鸡妈妈很伤心。”你从哪看出她伤心

师评：“这是侦察鸟看到的野鸡妈妈出现的状况” （批注，鸟儿的状况）

【预设二】“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。学生会说：“我知道了，野鸡妈妈是因为吃了喷了农药的草所以不能孵出小野鸡的”
师评：你发现了事件的原因，是因为人们在野草上喷农药导致的，吃了带有农药的野草，快批注上原因（批注原因）板书：原因，农药
野鸡妈妈会带着怎样的感情说明原因？谁来读一读？指名读（1人）
你为什么这么读/你听出了什么?（不满、愤慨、难过……）
同桌互相读一读
指名读（2人）

鸟儿吃了带有农药的野草会有什么后果呢？

【预设三】学生会说“那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少的多了”
师评；这是事件的结果，快快批注上，先是小野鸡孵不出来，慢慢的，这类鸟就少得多了。（板书结果，少得多）

（2）看，（引导学生看有批注的ppt）鸟儿的第一篇报告，先向我们报告了鸟儿出现的状况，接着探究了原因，最后还报告了后果。
老师请三名同学再给大家读一读这三段话，读出你的感受。
（3）农药不仅伤害了一只鸟，而是伤害了成千上万鸟儿的后代！难怪作者会说——齐读“我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。”

三、自学
过渡：我是多么希望侦察鸟给我带来好的消息啊！然而却不能如我所愿。
1、 请你在默读的基础上学着第一篇报告的样子，进行第二次批注，找出鸟儿的状况，事情的原因和后果。
2、交流

第二份报告：
（1） 第二份侦察报告中，鸟儿出现了什么状况？
【预设一：真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣】
评：你真会读书，这个状况可以概括为“燕子在哭泣”板书：燕子哭泣
【预设二：原来，它老伴儿突然死去了。】
评：这是侦察鸟看到的状况吗？再思考思考
（2） 哪句写了事情的原因？
【预设一：据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦！】
评：你找的真准，这句话你想怎么读，读给大家听。

你听出了什么，谁再来读一读。
多么让人痛心啊！这个原因可以概括为人们“滥用农药”板书：滥用农药。
（3）吃了带有农药的虫子，会有什么后果呢？
【预设二：“刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”】
这样惨痛的后果，燕子妈妈会用什么语气说呢？自己试着读一读
谁来给大家读一读。
老师给大家带来一则资料：【据专家介绍，农药造成的急性中毒在24小时内就可表现出中毒症状，由于环境的污染，尤其是化学农药的污染，世界上有近百种海鸟已经消失，另有两百多种也濒于灭绝。】
读了资料，有什么感受？带着你的感受谁再来读一读这两句话。

坏消息还在继续，谁来给大家读一读这篇报告，谁来给大家概括一下状况）
（1）
【预设一：真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百千米的海面都给污染了。】
评：这是鸟类发生的状况吗？这是什么？
你能概括地说吗“船只漏油”板书：船只漏油
【预设二：在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。】
评：这个状况可以概括为什么？“不见海鸥”
（3） 原因是什么呢？
【真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百千米的海面都给污染了。】
评：谁来给大家概括一下？（船只漏油）板书：“船只漏油”
污染多么严重呀，谁来读读这句话。
（4） 这样的污染会带来怎样的后果？
【我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！】
评：谁来概括一下后果。板书：飞不起
本应清澈的海面如今却布满石油，我们来看看图片，你有什么感受，带着你的感受再来读这两句话。
作者一而再再而三地收到坏消息，心里极其不安，这时没有收到第四份侦查报告，而是收到一份加急电报。谁来读一读，概括地说一说这三方面的内容。
（1） 我的朋友出现了什么状况呢？
【那儿的雾大极了，我什么也看不见。】
板书：我现在什么也看不到

（2） 鸟儿这么痛苦，你找到原因了吗？
【原来从工厂烟囱里冒出来的烟太多了，形成了极大的、又很难消失的浓雾。】
评：烟太多了，我的朋友也看不到啦
（3） 我的鸟儿面临着怎样的后果呢？
【我真担心，我害怕我飞不回来啦，快帮帮我吧……】
出示图片，滚滚浓烟肆无忌惮地排放，雾霾天气接连不断！看了图片，你想怎么读这篇报告，同桌互相读一读。
指名读1人

为什么这次变成了加急电报呢？

是啊，人们无所顾忌地破坏环境，最后伤害的却是自己的朋友。吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，它们全都受到了死亡的威胁。【“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！】师读：看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
然而人们还在滥用农药【据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦！】

师：打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！

陆地已被污染，没想到海洋上也被又黑又黏的石油破坏【我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！】

师：连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。

现在，就连我的朋友也迷失了方向【这雾使我呼吸困难，心跳加快，十分难受。】
我再也没有找到我的朋友。

引读：当家园遭到破坏，鸟儿面临生命的威胁-------【仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！】
发表这四份报告，我希望引起大家的关注——【仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱！】
要让鸟儿在洁净的空中歌唱，我们要——保护环境

四、仿写
1、随着时代的发展，环境污染问题也日趋严重。老师找来三则资料，请你自己读一读。

2、生活中还有很多小动物因为人类肆意破坏环境面临着生命的威胁，你能不能按着文章的写法，运用拟人化的写法，从状况，原因，结果这三方面写一篇侦察报告。

4、展示两份，评议。（内容，写法）
这节课，我们根据内容梳理了表格提纲，学习了写侦察报告，