《小熊的阳光》阅读教学设计.doc

《小熊的阳光》阅读教学设计
活动目标
1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。
2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。
活动准备
1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供学生自选阅读。
2．教师观察学生的阅读活动，了解学生阅读中遇到的问题。
3．《小熊的阳光》图画书学生每人一册。
4．小纸条、白纸、铅笔若干。
活动过程
1．学生自主阅读。
(1)学生独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。
(2)教师观察学生的阅读情况，把握学生阅读中的难点。
2．通过讨论了解故事的主要角色。
(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?
(2)引导学生通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。
3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。
(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?
(引导学生通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)
(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?
(3)引导学生仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?  
4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。
(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的? (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)
(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?
(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?
(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?
5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助学生加深对故事内容的理解。
(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。
(2)学生观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。

《螃蟹小裁缝》阅读教学设计

教学活动目标
1．依据图书画面提供的细节，大胆推理和猜测故事内容。
2．初步理解故事的主要内容。
3．愿意与同伴分享自己的想法。
活动准备
1．参观裁缝店，对裁缝的职业有一定了解。
2．图画书《螃蟹小裁缝》，学生人手1册。
3．利用图画书《螃蟹小裁缝》做成的大书或投影画面。
活动过程
1.学生自主阅读图画书。
（1）学生阅读图画书《螃蟹小裁缝》，教师观察并简单记录学生的阅读情况，如学生认识的汉字、学生阅读过程中出现的困难和或不当阅读行为等。
2．引导学生观察图画书封面和首页，猜想书中的故事内容。
（1）教师：这是在什么地方？小螃蟹是干什么的？从什么地方看出来它是裁缝？裁缝是干什么的？
（2）教师：会有谁来找螃蟹小裁缝做衣服呢？他们之间会发生什么故事呢？
3．和学生一起逐页阅读图画书，讨论每一页画面上的故事内容。
（1）根据画面提出相关问题，鼓励学生讲述自己对故事的理解。例如：在第3页，教师可以提出以下问题：这一天，发生什么事了？谁来找螃蟹小裁缝？抱着什么东西？来到裁缝店干什么？它们可能在说什么呢？你是怎么看出来的呢？
（2）阅读每一页时，请学生提出看不懂的地方，鼓励其他幼儿参与讨论和问题解答。如学生之间意见不同，可引导学生观察前后画面，进行判断。
（3）根据学生的阅读难点或图书中的重点提出问题，引导学生进行推测。如，阅读第8页时，可问学生：小螃蟹贴出告示后，会发生什么事情呢？阅读第15页时，问学生：小螃蟹为大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出来的？  
（4）鼓励学生从后面画面的内容验证对前页内容的猜测。
3．与学生一起完整阅读图书。
（1）边带学生逐页观察、阅读画面，边阅读文字。
（2）鼓励学生学说故事中部分人物的语言，如“没问题，交给我吧”“那可没办法”“这……送给你，为了感谢你给我做了这么好的……”等。
4．组织学生讨论，鼓励学生情节发展进行比较和预测。
（1）教师：螃蟹小裁缝粘出告示后发生了哪些不一样的事情？为什么？
（2）教师：螃蟹小裁缝撕下告示（第23页）后，如果他想再写一张告示，他会写什么内容呢？

《独角兽妹妹》阅读教学设计

活动目标：
1、通过绘本，初步懂得原谅他人无心的过错，学会宽容。
2、 能大胆表达自己的体验和感受。
活动准备：
     “独角兽妹妹”ＰＰＴ课件
活动过程：
一、谈话，了解学生已有经验。
1、出示PPT1，学生说说自己是怎么做客的。
2、出示PPT2，请学生说说小猪知道独角兽妹妹来玩是什么样的心情。
二、 在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤单、不快乐的情绪情感。
1、了解独角兽妹妹是不小心做错的事。
（1） 让学生想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事？为什么？
（2） 出示PPT3，学生看图说说独角兽妹妹做的错事
提问：你认为独角兽妹妹为什么会做这么多错事？
      小猪现在是什么表情？为什么惊呆了？
2、迁移学生经验
提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不小心做过错事？别人是怎么对你的？
教师小结：原来我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们故意去做的。
3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带来的不快乐。
（1）出示PPT4，提问：现在小猪家成什么样子了？                
（2）出示PPT5，提问：小猪现在露出了什么表情？小猪会怎么做呢？
（3）学生讨论：你觉得小猪做的对不对？如果你是小猪你会怎么做？
（4）出示PPT6， PPT7，引导学生观察小猪的表情和内心世界，感受失去朋友后的孤单。
三、感受宽容带来的快乐。
1、（1）出示PPT8、PPT9引导学生说说两个好朋友再次相见时的心情。
教师小结：这次小猪知道了，没有朋友会很孤单、寂寞，有了朋友才会开心，快乐!
（2）出示PPT10，提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生气吗？为什么？
（3）出示PPT11，感受两个好朋友快乐、甜蜜的生活情景。         
（4）教师小结：小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹不小心把他的新家弄得乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子。
2、在问题情景中体验宽容带来的快乐。
    出示PPT12，PPT13，观看生活图片，学生谈感受。
3、迁移学生经验，引导幼说说和同伴在一起时不小心做错事。你是怎么做的？
    教师小结：我们也能原谅同伴做错的事情，原来会原谅别人和宽容别人会使我们的生活更快乐，更甜蜜。
4、结合音乐来感受一下宽容别人带来的快乐。