丑小鸭教案.doc
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课题:丑小鸭 教材解读:《丑小鸭》是安徒生的一篇自传体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望,也没有沉沦,而是始终不渝地奋斗、追求,终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历,以及其执着追求的顽强精神,深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂,情节引人入胜,教学中应抓住学生的年龄特点,根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学,强调自主阅读,自主感悟。以“读-析-感-悟”为主线,激发学生读书兴趣,引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。 学 习 目 标 A类:积累本文中的生字词语,把握丑小鸭这一形象的思想内涵。 B类:培养学生个性阅读,养成良好的学习习惯;品味童话语言,揣摩语言,理解关键语句的含义。 C类:激发学生坚韧勇敢地去对待生活中的各种困难,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界,美好理想的追求。 重点 1.介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。 2.通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”。 难点 联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。 预 习 作 业 1.作者简介 安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大,共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。 安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。正如作者本人所说:“当我回顾我的一生,才惊讶地发现,我的童话故事竟是我最受欢迎的作品,大概无人知道,丑小鸭其实写的就是我自己!” 2.给加点的字注音。 丑陋(lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(jìdù) 来势汹汹(xiōng) 沼泽(zhǎo) 铰链(jiǎo) 迸出(bèng) 绅士(shēn) 冰雹(báo) 木屐(jī) 飕飕(sōu) 教 学 板 块 个体学习清单 一、导入新课: 激情导入 激发兴趣 二、揭示目标:(口述) 明确目标 三、指导自学: 1、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里 2、丑小鸭遭到哪些歧视和打击? 在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求? 自主学习 四、点拨、交流与探究: 1、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅,为什么要说“请你们弄死我吧!” 2、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”,这句话怎么理解呢? 3、“他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心? 五、拓展延伸: ★丑小鸭留给我们什么样的启示呢? 合作探究 六、当堂训练: 1给下列画线的字注音: 木屐( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 讪笑( ) 言简意赅( ) 2、画出并改正下列句子的错别字。 (1)猎人都埋付在这沼泽地的周围。 ____ (2)这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。____ (3)狂风在小鸭身边乎号得非常历害。__ 3、下列各项关于“丑小鸭”的说法不正确一项是( ) A它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。 B经过种种挫折和打击后,它终于变成了一只美丽的天鹅。 C丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。 D丑小鸭形象是作者虚构的,没有融入作者自生的生活体验和感受。 巩固知识 七、课堂小结: “丑小鸭”向往美,追求美,经过不懈的努力,终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样,他终于成了一个伟大的童话艺术家,创作出那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事,给人们带来快乐、希望和幸福。 假如你就是这样一只丑小鸭,你又会怎样做呢?只要你勤奋,只要你努力,只要你勇敢,只要你不放弃,你这只丑小鸭也一定会变成美丽的白天鹅。 师生共解 八、布置作业: 联系自己的生活体验,写片段作文“丑小鸭与我” 课外训练 教学反思:- 配套讲稿:
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