《新时期社会生活的变迁》教学设计.doc

第18课 新时期社会生活的变迁
一、教学内容
本节课要学的内容是新时期社会生活的变迁，指的是生活水平的提高，就业观念的转变，社会保障制度的建立，其核心是人们生活水平的不断提高，理解它关键就是要了解改革开放以来人们衣、食、住、行、用等方面的变化。
二、教学目标
1、目标：掌握改革开放以来人们衣、食、住、行、用等方面的变化的史实、了解就业制度的变化、医疗保险制度改革的情况和社会保障制度在社会发展中的作用。
2、分析：掌握改革开放以来人们衣、食、住、行、用等方面的变化，体会改革开放对人们的生活方式所产生的影响和历史发展基本线索的能力，了解分析人们的就业观念发生变化的原因以及医疗保险制度和社会保障制度改革给人民带来的好处，也是我国政府对就业、医疗和社保等方面的一次重大改革。
三、教学过程
问题一：生活水平的提高
设计意图：通过此题使学生了解人民生活水平提高的原因和表现。
师生互动：学生自学为主，教师提出问题，检查学习效果。
问题1：人民生活水平提高的原因有哪些？
改革开放以来，国民经济保持了较快的发展速度，城乡市场日益繁荣，居民收入稳步增长，人民生活水平随之不断提高。
问题2：人民生活水平提高的表现如何？
具体表现在衣、食、住、行、用等各个方面。
问题3：在物质生活条件日益提高的今天，还要不要提倡艰苦朴素的精神？
要提倡。我国仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，为巩固和提高目前达到的小康水平乃至达到中等发达国家水平，还需要进行长期的艰苦奋斗。
问题二：就业观念的转变
设计意图；通过此题使学生了解我国就业制度转变是人们就业观念转变的根源。
师生活动：学生阅读此目教材内容进行了解，然后教师适当补充相关的历知识讲述清楚，提出问题检查学生学习效果。
问题1：改革开放以前的就业制度状况如何？
计划经济时代，劳动用工的管理权高度集中，从中专毕业生到大学毕业生，以及退伍军人，就业都由国家统一分配，长期以来端“铁饭碗”才算就业的陈旧观念。
问题2：改革开放以来，我国的就业制度发生了怎样的变化？
劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业成为新的劳动就业模式，与此同时，人们的就业观念也发生了积极的变化。
问题3：就业观念有哪些变化？
打破了端“铁饭碗”的陈旧观念，劳动者的择业观念趋于理性和务实，自主择业、双向选择的观念已经深入人心。
问题三：社会保障制度的建立
设计意图：通过此题使学生了解社会保障制度建立的原因和具体的措施。
师生活动：学生看书做好标记，教师适当讲述，提问进行检查。
问题１：为什么要进行社会保障制度的改革？改革的目标是什么？
新中国成立后，具有中国特色的社会保障制度逐渐形成，它促进了经济的发展和社会进步，但也存在着明显的弊端，如：保障范围小、保障程度低、国家和企业负担过重等。
目标：建立社会保险、社会救济、社会福利、优先安置和社会互助等内容的多层次的社会保障体系。
问题2：社会保障制度改革的进展如何？
以养老保险、医疗保险、失业保险为主的生活保障体系已初步形成。针对下岗职工及城镇失业人员在基本生活、医疗、养老等方面缺乏保障的社会问题，我国实行了城市居民最低生活保障制度、失业保险制度和国有企业下岗职工基本生活保障制度相互衔接的“三条保障线”，基本实现了“应保尽保”。在有条件的地方，也在探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。
四、课堂小结
新中国成立后特别是改革开放以来，我国人民的生活水平有了逐步的提高，在衣、食、居、行、用等方面都发生了前所未有的变化。到20世纪末，我国已经在总体上进入了小康社会。隋着社会主义市场经济体制的逐步确立，我国的就业制度和人们的就业观念发生了变化，逐渐建立起来的社会保障制度和医疗保障制度促进了社会的稳定和经济发展。掌握人们生活水平的不断提高和就业观念的转变和社会保障制度的建立。