心中的秘密教学设计.doc

《心中的秘密 》教学设计
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解“奇妙”表现在哪里，体会家庭成员之间的亲情。
2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
3、培养学生学会关爱家人，懂得为了家人的快乐放弃自己喜欢的东西。
重点难点：
1、理解课文的内容，理解“奇妙”表现在哪里，体会家庭成员之间的亲情。
2、感受诗歌的韵律美，有感情地朗读课文。
教学内容：
一、 内容回顾
1. 上节课我们学习了《心中的秘密》中的字词，老师设置了两个关卡，来试试你们能不能顺利过关吧！
出示课件生字词（拼音版+全生字版），全班齐读，然后点名指读，如有错误其他学生纠正。
2. 从课文中，你知道这个小朋友家看电视有什么特点？我们去看看为什么吧！
二．读中感悟
1. 全班同学齐读第一段。
这小节中，有没有不认识的标点？谁知道这个标点叫什么？（破折号）它有什么作用呢？
（解释说明引起下文）
2. 在朗读中完成任务。第二三四小节，分别有不同的学习任务。学生不同形式的朗读，在文中找出句子，找出答案。
A． 第二小节爸爸喜欢什么节目？他选择了什么节目？为什么？ 我和爸爸喜欢吗？从哪个词语中能看出？ 由此可见，爸爸是个什么样的人？
B． 第三小节
我和爸爸对球赛的喜爱从哪个词语中可以看出呢？奶奶对球赛什么感觉？ 找出引号内的句子，想想用什么语气读。 由此可见，奶奶是个什么样的人？
C． 第四小节
妈妈最近在忙什么？她现在感觉如何？ 我们有什么提议？为什么？
3. 检查任务执行成果，根据课文完成下列句子。
A． 因为奶奶喜欢（ ），所以（ ）的爸爸把（ ）换成（ ）
B． 因为我和爸爸喜欢（ ），所以奶奶把（ ）换回（ ）
C． 因为妈妈（ ），所以我们把（ ）调到（ ）和（ ）
你会用“因为……所以……”造句吗？试试吧。
三．回归整体，谈感悟
１. 首尾呼应、明确主题
课文第一节和最后一节的第一句话一样吗？为什么前面写了后面还要写？ 出示句子：
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙——
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙！
多了一个“可”字，这里的“可”可以怎么解释？你能换个词意思不变吗？ 标点符号不同。课文的开头用的标点符号叫做破折号，是我们新学的标点符号。破折号的作用是引出下文。
２. 深化主题
刚才学了这篇课文，用了这么多的“因为……所以……”，最后谁能用“因为……所以……”来总的说说这篇课文。
（因为我家人心中有个秘密，所以我家看电视有些奇妙。）
这个秘密是什么呢？
因为我们心中都有着家人，为了让他人快乐，可以放弃自己的喜好。
四、 实践活动
１. 学习了这篇文章，你觉得这家人幸福吗？当你和家人一起看电视的时候，你该怎么做呢？ ２. 除了看电视要照顾他们的喜好，我们在哪些方面还可以对他们关心呢？ 学生思考后举手发言。
教学反思：
现在的孩子都是家长手心里的宝，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。因此，孩子的娇气与蛮横是每一个家庭的必然。怎么改变孩子的现状呢？趁着第二单元的学习主题，我便尝试着让孩子们改变自我。
在学习诗歌时，提出针对性的问题，让学生在文中找出答案，学生们都跃跃欲试。第二小节讲解时，点了一名平时还爱发言的学生回答之后，我又顺势问：“爸爸为什么把最爱看的足球赛换成奶奶最爱看的京剧？”有些反应比较快的学生就说：“那是因为爸爸爱奶奶呗！”真好，学生能答到这份上，应该就是能理解课文要表达的主题了。
几个小节教学之后，我还应该趁热打铁，对学生进行思想教育：“那能告诉老师，以前，你们家看电视是怎样的吗？是不是以你看电视为主的呢？” “从今天起，你又会怎么做？是继续看你喜欢的动画片，还是把精彩的电视让给爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢？”
语文教学，不光是教学生会学生字，会读课文，还要教学生学会爱长辈、爱家人。