第二课时第七课教学设计.doc

第二课时
学习目标：（教师口述目标）
1、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。。
2、联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
3、学会6个生字。
一、理解课文内容。
（一）出示自学指导1：要很好的达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。请同学们边读课文边思考下列问题：
1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？
2、小黑板出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，看看萨沙一共说了几句话？
（二）出示自学指导2：学生自由读3－9自然段段。萨沙一共说了几句话？
学生交流：
出示句子：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
　 这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
（1）自由读读这三句话，看看你发现了什么？
练习读这三句话。自由读，指名读
（2）重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？
（3）分角色朗读3——9自然段。
二、总结：
1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？
2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
三、指导写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流
　　2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
末：先与“未”比较再写
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
3、学生练习，把字写规范、美观。
4、展示，交流评价。

板书设计：
　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的
　　　　　　　　　　　　　　　 ↓
　　　　　　　　　　　　 保护蔷薇花
　　　　　　　　　　　　保护比自己弱小的