购物策略教学设计.doc

《购物策略》教学设计
慎城镇第二小学：江长芬
教学内容：
北师大版五年级下册第81页《购物策略》
教材分析：
“购物策略”是学生学习和掌握了“估计费用”、“折扣”等知识的基础上进行教学的。这节课教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了三种常见的优惠策略。通过对几个小问题的研究和讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用，体验数学的价值。
学生分析：
“购物“方面的知识，学生在生活中经常遇到，有一定的生活经验，以前学过的“折扣”、“估计费用”中经常提到，也具备了一定的书本知识。
教学目标
1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的作用，发展数学学习兴趣。
教学重、难点
重点：
根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，选择对自己最有利的策略。
难点：
体会解决问题的基本过程与方法，提高解决问题的能力
教具准备：课件
课前谈话：认识江老师的举手，知道江老师教什么学科的举手。看来同学们对江老师很熟悉了。知道老师为什么想来给你们班上课吗？对，我最喜欢看五（四）班孩子举手的姿态，最喜欢听同学们回答问题时响亮的声音。你们班的优点太多，老师也就不一一讲了，汇成一句话：五（四）的同学太优秀了。今天你们就要通过行动把你们优点表现给其他老师看，好吗？。
教学过程
（一）创设情境，引出课题
同学们，今天还有一位老朋友来到我们的课堂。想知道是谁吗？
嗨！大家好，我是你们的老朋友淘气，一直听江老师说，我们班的同学既聪明又热心，我想请你们帮忙解决几个问题，愿意吗？原来淘气要去买某种品牌的饮料，但他却在商店门口犹豫不决，为什么呢？请看大屏幕：三家商店为了促销这种饮料，分别推出了三种不同的优惠策略。现在我请三位同学分别做这三家商店的导购员，请他们介绍各自的优惠策略。看谁说的清楚，并且谁的解说更具有吸引力。
生1：甲商店的优惠策略：看一看，瞧一瞧，（买1大瓶送1小瓶）
生2：乙商店的优惠策略：走过，路过，别错过（一律九折优惠）
生3：丙商店的优惠策略：（购物30元以上八折优惠）
我们已经了解每一家商店优惠的策略了，谁能清楚的解释一下。
生1：乙商店。乙商店的现价是原价的十分之九。
生2：丙商店。丙商店的现价是原价的十分之八也是五分之四
生3：甲商店。甲商店的现价是原价的十二分之十也是六分之五。
从具体的数据中，你们认为淘气会去哪家商店？丙商店。事实上是这样的吗？我们来验证一下。
（二）、经历过程，探究购物策略
问题①：要买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
1、解决问题（1）
想买1小瓶饮料，你认为去哪个商店最便宜？谁来大胆估计一下？估计好了，我们一起验证一下。请把你的验证结果写在作业纸上。
去甲商店花多少钱？能说说你的理由吗？乙呢？丙？同意吗？
甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元） 丙商店：2元
师：同学们非常细心，分别算出三家的价格进行比较，乙商店最便宜。
问题②：要买1大瓶和1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？
2、解决问题（2）
甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元） 丙商店：10+2＝12（元）
师：同学们真能干，很会买东西。
问题③：要买3大瓶和3小瓶饮料，你会建议他去哪家商店？
3、解决问题（3）
甲商店：3×10＝30（元）
乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）
丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）
师：同学们真是聪明的消费者。通过帮助淘气，我们也掌握了购物策略。看来帮助别人。也能成就自己。淘气买到了最便宜的饮料。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。
生：30元以下的 去甲、乙商店 30元以上的去丙商店
重点小结：师：是啊！购物中有很多学问，我们不但要看清商家的优惠信息，还要根据自身的需要，这样才能做出合理的购物方案，找到最佳的购物策略。——板书课题
带着我们的发现，我们为自己解决一些问题？
六一儿童节快来了，班里举办联欢会，要给每位同学准备约200毫升饮料，如果班上共有学生35人，你认为去哪个商店购买比较合算？
4、解决问题
师：你们认为该到哪个商店去买合算呢？
生：丙商店，因为超过30元的商品到丙商店会便宜些？
看来掌握了购物策略，能我们解决问题很简单。
通过以上一些具体购买情况的分析，你现在在买饮料的过程中会有购买建议呢？
不错！不错！真不错！同学们真是精明的购物小能手！师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（"货比三家"“精打细算”的购物策略）我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。
（三）巩固应用，内化提高
师：刚才我们从淘气问题情境出发 ， 经过探索交流 ， 利用数学知识做出了合理判断。而在这所有的饮品当中，其实酸奶是最有营养的，每天喝多少为宜呢？营养学家给我们提示：每人每天喝220毫升酸奶对身体有益。看到这个温馨提示：我们都得感恩我们的国家。现在偏远地区的孩子每天上学都能喝到酸奶。国家发放的营养餐改善了他们的生活水平。让每个孩子都能健康快乐的成长。孩子喝到了酸奶，我们也给我们的爸爸妈妈买一些，好吗？让我们一起去买吧！。【课件出示教材中练一练的内容】
有三种包装的酸牛奶，大盒装1000毫升，中盒装500毫升，小盒装200毫升。
1、要买1升酸牛奶，有多少种买法？
2、要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？ 学生汇报…… 太棒了！
3、要买2.4升酸牛奶，怎样买更合算？【要尽量多买大盒包装的】
请看合作要求：
（1）同桌交流不同的购买方案，在作业纸上计算。
（2）比较出最合算的买法。
（3）然后上台展示。
学生完成。汇报。
方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元
方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元
方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元
方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元
（不但省钱，还可以多买100ml）…
师：同学们说得都有道理，就按你们喜欢的方法来买吧！
同一商品，大包装比小包装便宜。
师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，大包装要比小包装便宜。所以我们尽量购买大包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。
（四）回顾整理，反思提升
相信通过今天的学习，每个同学也都能做一个聪明的消费者，我们在今后的购物中要到：货比三家，精打细算，即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。
现在谁来谈谈你的感受和收获，或者对自己的评价？
学生汇报……
其实不只是在购物时要讲究策略，策略在生活中适用的非常广泛，比如，国家建设中，好的策略可以使国家更加繁荣富强，教学中，好的策略可让在学生学的轻松愉快。学习中，好的策略可以起到事半功倍的作用。所以，以后什么事，我们都要问自己，你讲究策略了吗？