诚信是金教学设计.doc

《诚信是金》教学设计

教学目标
1、认知目标： 认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。
2、能力目标： 理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观 ：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：
认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中、或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！
教学准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围的人等方式，了解有关不诚不信害人害己的事例
3、制作多媒体课件。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，谈话引入
听一听：
今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家听一个故事：（边讲边出示课件）有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
问一问：
现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管。比如，你是我们丹江小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师，请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：
那就让我来扮演一下这个年青人吧。这位校长，你的答案是……（生可能说：不同意）
想一想：
这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？（生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）
如果我赶紧找回诚信，你们还愿意聘用我吗？（生可能说愿意）
如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”
二、师生探究，学习新课
<一>谈诚信的价值
1、课前老师请同学们搜集了有关诚信的故事，谁愿意把你搜集的故事说给大家听？并谈谈这个故事对你感受最深的是什么？
2、诚信是我们中华民族的美德，我们希望生活中有更多的人拥有诚信。不过，当面对选择诚信的时候，还真有点困难呢。让我们一起来听一段日记，这一个和你们差不多大的小男孩写的。（边讲边相机出示挂图）在一个文具用品商店里，有一个小男孩拿十元钱买文具，售货员多找了他五元钱，他拿着钱没有还给售货员，躲进了人群中。
从这一点来看，诚信在他心中的价值是多少？（生答略）
请同学们到小组中帮这位男孩算一算，他得到了什么？又失去了什么？
（生可能说：他得到了五元钱，失去了诚信。）
那他手里拿着这多找的五元钱，心情会怎么样？
（生可能说：紧张、害怕、失去快乐。）
如果让他再重新走进文具店买文具，他会……？（生答）
看来我们都期待这位同学做出诚信的选择。
3、学习案例，体会“人无信不立”的含义。 （书第9页）
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。
小组读文讨论：
※这位年轻人被拒聘的原因是什么？
看了这个故事后，你有什么话想说？
评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。
小结 ：
是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，（生：齐读）（出示孔子的话）——人无信不立。通过这个故事，你能深刻理解这句名言的含义吗？（生：想一想后在回答）
（也就是说：诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。）
<二>诚信自问
那同学们，我们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（生答略）
从同学们的讲述中，感受到不讲诚信的时候，心里是难受的，只有讲了实话后心里才舒服。
我们需要诚信、我们的社会更需要诚信。你能不能在老师发给你的卡片上写关于诚信的一句话、一个格言、警句等，来提醒自己时刻都要讲诚信。（生写）
三、总结升华：
当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片，当你的亲人、伙伴忽略了诚信的时候，请你送给他这张卡片。
第二课时
一、谈话导入课
1、回顾已学知识。
（板书：诚信）同学们我们已经学习了诚信的基本含义，知道了它的具体行为要求，那我们到底应该怎样理解诚信呢？
学生回答（诚信是说话算数、是守信用等）教师根据回答给予适当的评价。
2 、这节课我们继续探讨有关诚信的话题。
二 、借助课本上的范例和课件探讨诚信
（一）、故事思考：
自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请个同学谈一谈，课本（12页），其它同学看图欣赏。
出示《曾子杀猪》
※曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？
小结：
曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的是用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。
（二）课件展示“阜阳假奶粉系列案”
1、学生仔细观看。
2、小组谈感受。
3、指名谈一谈。
4、讨论：假冒伪劣商品充斥市场会带来什么？
（三）、感知生活中诚信的重要性
1、古代人能做到诚信，你们做的怎么样？结合你身边的事，能举个例子说说吗？先和你的同桌交流一下。
学生举例：
2、课本第10～11页有几个范例，请同学们仔细阅读，谈谈体会。
3、小组讨论：在你的生活中遇到过这样的事情吗？如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？
4、是啊，随着经济的发展和市场的完善，诚信与人类的生存和发展紧密相联，这是社会的进步、道德的进步。
（四）通过前面的学习，我们知道诚信是一个人的基本品德，要信守诺言，要说到做到，可是我们的生活中却会遇到这样的事情，我们来看这样一个故事。
出示课件《一个留学生的故事》
1、故事中的妈妈和女儿都说了谎，你们怎么看待这样的谎言呢？（美丽而善意的谎言，是不让对方担心）。
2，故事中的女儿怎么说？（可她却…）
3、故事中的妈妈怎么说？（可她却…）
4、这样的谎言与前面讲的谎言有没有区别？
5、通过这个故事我们知道在生活中讲诚信并不是绝对的，没有条件的，比如面对一个身患绝症而又意志脆弱的人，医护人员和他的家属应该怎么做呢？
6、在生活中还会遇到这样的事情，当一个人许下诺言之后，可他又不能通过正当的手段去实现诺言，这个时候，他应该怎么做？
7、总结：诚信是金，但是我们在讲诚信的时候，要多一分智慧，才能让诚信焕发出耀眼的光彩，请同学们记住：有智慧的诚信才是与人为善，才是维护正义的。
三、课堂小结
通过对“诚信是金”的学习和探讨，我相信，诚信这一传统美德将会在同学们身上生根发芽，伴随着你从校园走向社会，伴随着你从今天走向未来！
第三课时
一、感悟八荣八耻----正气的旋律。
无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。所以，这个世界，我们要呼唤诚信，崇尚诚信，国家提出了----新时代的公民的生活准则：正确树立社会主义荣辱观“八荣八耻”其中有很重要的关于诚信的一条是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。
二、深化导行：
进一步让学生感知在生活中，如何对待诚信，从生活中选择做一个说老实话，办老实事，做老实事的人。
做事要讲诚信，在生活当中，有时还会出现很难选择的问题，你们来听一个故事，我来听听你的答案。
出示Ｆlash课件《猴子裁缝》
生：小组探讨后，选择。
对，有些事需要你做出选择的时候，你一定要有理、有据，做出正确的选择，老师支持你们的个人看法，相信你们都会成为诚实守信的人。
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。但失去了比金子还宝贵的诚信呢？就会失去了人与人之前最根本的信任，你所拥有的一切：什么金钱、荣誉、才学、等等、等等……都会随风而逝。老师和同学们一样，让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！
三、小结：
最后老师有一句话和大家共勉：“如果说人生是一张美丽的图画，那么品格是构图，才华也是构图，诚信则是一块能让你们拥有美好生活的画布，让我们拥有诚信！一起勾勒人生美丽的风景”
四、板书设计：
诚信是金
人无信不立
从小做起
从点滴小事做起
五、选择作业：
A 、设计一份以诚信为主题的手抄报。
B、对现实生活进行诚信状况调查活动。

2015年10月17日
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