教学设计整式及其加减.doc
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整式及其加减 教学目标: 1. 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。 2. 能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示。 3. 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义 4. 会求代数式的值,能根据特定的问题查阅资料,找到所需求的公式,并会代入具体的值进行计算。 5. 了解单项式、多项式、整式、单项式的系数、同类项等概念,会进行简单的整式加减的运算 重点和难点 重点:本章知识结构总结和注意事项总结 难点:合并同类项法则和去括号法则的应用 基础知识梳理 一、字母表示数 1、字母可以表示任何数,用字母表示数的运算律; 1.加法交换律a+b=b+a加法结合律a+b+c=a+(b+c) 2.乘法交换律ab=ba 乘法结合律(ab)c=a(bc) 乘法对加法的分配律a(b+c)=ab+ac 2、在同一问题中,同一字母只能表示同一数量,不同的数量要用不同的字母表示。 3、用字母表示实际问题中某一数量时,字母的取值必须使这个问题有意义,并且符合实际。 4、注意书写格式的规范: (1) 表示数与字母或字母与字母相乘时乘号,乘号可以写成“·”,但通常省略不写;数字与数字相 乘必须写乘号; (2) 数和字母相乘时,数字应写在字母前面; (3) 带分数与字母相乘时,应把带分数化成假分数; (4) 除法运算写成分数形式 ,分数线具 “÷ ”号和“括号”的双重作用。 (5)在代数式的运算结果中,如有单位时,结果是积或商直接写单位;结果是和差加括号后再写单位 二、代数式 1、代数式:用基本运算符号把数和字母连接而成的式子叫代数式。如:n-2 、0.8a2n +500abc2ab+2bc +2ac (单独一个数或一个字母也是代数式)注意:列代数式时,数字与字母、字母与字母相乘,乘号通常用表示或省略不写,并且把数字写在 字母的前面,除法运算通常写成分数的形式。 2、单项式:表示数与字母的积的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。其中的数字因 数(连同符号)叫单项式的系数,所有的字母的指数的和叫单项式的次数。 注意:①书写时,系数是1的时候可省略;②p是数字,不是字母。 3多项式:几个单项式的和叫多项式,次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。每个单项式称为项。 例:代数式5x-y + x.x- x -1有______项,第二项的系数是______,第三项的系数是____ 4、单项式多项式统称为整式。 三、合并同类项 1、同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。注意:①两个相同:字母相同;相同字母的指数相同.②两个无关:与系数无关;与字母顺序无关.如:100a和200a,240b和60b,-2ab和10ba 2、合并同类项法则: (1)写出代数式的每一项连同符号,在其中找出同类项的项; (2)合并同类项:同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变. (3)不同种的同类项间,用“+”号连接 (4)没有同类项的项,连同前面的符号一起照抄, 如:合并同类项3x2y和5x2y,字母x、y及x、y的指数都不变,•只要将它们的系数3和5相加,即3x2y+5x2y=(3+5)x2y=8x2y. 3、合并同类项的步骤:(1)准确的找出同类项(2)运用加法交换律,把同类项交换位置后结合在一起(3)利用法则,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变(4)写出合并后的结果 4、注意: (1)不是同类项不能合并(2) 求代数式的值时,如果代数式中含有同类项,通常先合并同类项再代入数值进行计算. 四、去括号法则 1、去括号法则: (1)括号前是“+”号,把括号和前面的“+”号去掉,括号里的各项的符号都不改变。 (2)括号前是“-”号,把括号和前面的“-”号去掉,括号里的各项的符号都要改变。 2、去括号法则中乘法分配律的应用:若括号前有因式,应先利用乘法分配律展开,同时注意去括号时符号的变化规律。 3、多重括号的化简原则(1)由里向外逐层去掉括号(2)由外向里逐层去掉括号 五、代数式求值——先化简,再求值 代数式求值: 1、用具体的数值代替代数式中的字母,按照代数式的运算关系计算,所得的结果是代数 式的值。 2、求代数式的值时应注意以下问题:(1)严格按求值的步骤和格式去做. (2)一个代数式中的同一个字母,只能用同一个数值代替,若有多个字母,•代入时要注意对应关系,千万不能混淆. (3)在代入值时,原来省略的乘号要恢复,而数字和其他运算符号不变 (4)字母取负数代入时要添括号 (5)有乘方运算时,如果代入的数是分数或负数,要加括号 六、探索规律列代数式 例题1观察下列数表:根据数表所反映的规律,猜想第6行与第6列的交叉点上的数应为________,第n行与第n列交叉点上的数应为_________(用含有n的代数式表示,n为正整数) 1 2 3 4 …… 第一行 2 3 4 5 ……. 第二行 3 4 5 6 ……. 第三行 4 5 6 7 ……. 第四行 5 6 7 8 ……. 第五行- 配套讲稿:
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