《草虫的村落》教学设计.docx

语文集体备课教学案
年级
五年级
主备教师
汪爱华
参与研讨教师
全体语文教师
课题
3.草虫的村落
个性化调 整

　教学目标：
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重点：
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
教学难点：
1．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课时：两课时
　　教学过程：

第一课时
教学目标：
1． 正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2． 正确、流利朗读课文的基础上了解课文的主要内容。
3、抄写喜欢的语句。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、 导读目标：
（1） 自由朗读课文，把字音读正确、课文读通顺。
（2） 默读课文，标出自然段的序号、圈出文中生字及带有生字的词语。
(3)用自己喜欢的方式朗读课文，思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
2、自主学习
3、小组交流
4、展示提高
（1）字词检查。
（2）交流反馈。
（3）梳理内容，了解课文讲了什么内容。围绕：你在“草虫的村落”看到了什么？印象最深 的是什么？
三、拓展延伸：抄写喜欢的语句。

第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想 象来表达独特的感受。
2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
教学过程:
一、 复习旧课，导入新课
1、 听写词语
2、 抽查背诵
二、 精读课文 理解感悟
导读目标：
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？朗读课文，找出相关的语句做上记号，并在旁边坐上简短的批注。
1、 自主学习
2、 小组交流
3、 全班展示：
预设：
（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）
（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。）甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
① 系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。
（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）
小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
三、赏读升华，拓展练笔
小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）
（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
（4）交流反馈。
四、板书设计
总起（氛围、心境） 物我两忘 昆虫的王国
森林 幻镜世界
草虫的村落 经过（场景）：
村落 角色众多
感受欢快的旅行 深情的留恋 和谐的生活

（实验小学五年级语文集体备课组）