百分数的意义和写法教案.doc

《百分数的意义和写法》教学设计
广水市实验小学 王小敏
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教材数学六年级上册77~79页内容《百分数的意义和写法》。
教学目标:
（１）认知目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。
（２）能力目标：会用百分数的知识分析、解决一些实际问题，培养迁移能力和阅读生疑，合作解疑的能力。
（３）情感目标：通过学习和自主探究，体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：
重点：百分数的意义和写法。
难点：百分数与分数的联系和区别
教学准备:
教具：多媒体课件
教学过程:
一、分享信息，引出课题
（1）教师发布信息
幻灯片出示第71页的四幅图
师：大屏幕上的这些数，你们见过吗？谁能试着读一下呢？（生试读）像18%、64.2%……这样的数叫做百分数。
（2）学生发布信息
问：在日常生活中，你还在哪些地方见过这样的数呢？请说来听听。
（3）小结
牛奶盒上有百分数，衣服的标签上有百分数，看来我们的生活中处处有百分数。（板书：百分数）
二、质疑问难，明确学习目标。
师：百分数在生产生活中的应用广泛，那么人们为什么这么喜欢使用百分数呢？关于这节课，大家想了它们哪些知识呢？能说一说吗？（此时老师要肯定学生提出的问题）
同学们特别会思考问题，一下子提出这么多有价值的问题，那么这节课我们就先从百分数的意义来研究。（板书：意义）
１、自主探索，解决百分数意义。
从学生熟悉的身边信息中理解百分数的意义（课件出示四幅图中的第一幅图）。
（１）师问：观察这组数据，你发现了什么？
小结：我们不仅可以从条形图上看出，随着年级的增高，学生们的近似率也越来越高，还可以从表示近似率的百分数上看出来，由于百分数的分母都是100，很容易比较出大小，这也难怪人们在统计比较中这么喜欢使用百分数。
（２）、近视率越来越高，大家有什么感想？
小结：眼睛是心灵的窗户，我们可要好好的爱护它?
（3）、在教师的引导下，让学生理解18%、49%、64%的意见
师：那现在谁能说说小学生近似率18%表示的具体含义呢？（生说）这个18%是谁和谁比较的结果。
生：是小学生近似的人数和全体小学生人数进行比较的结果。
师：你能说初中生和高中生的近似率表示什么含义吗？
（4）、合作交流深入理解百分数的意义。
课件出示四幅图中的第二幅图
结合第二幅图，让学生说出百分数表示的意义。
明确：60%表示全校参加兴趣小组的人数是全校人数的60/100。
65%表示全班参加兴趣小组的人数是全班人数的65/100；
师问：过两个百分数的分别表示什么？它们表示的意义一样吗？
（学生回答后，教师要充分肯定学生用“一个量与另一个量相比较”的方法来理解百分数的正确性）
（5）、我们在具体情况中理解了百分数的意义，现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？
先独立思考，再和你们的同桌交流一下吧！
小结：同学们的概括能力真让老师佩服，她把百分数相比较的两个量用一个数和另一个数表示，那么百分数表示一个数是另一个数的百分之几，这就是百分数的意义. 在刚刚这些具体的百分数中一个数指的是谁?另一个数呢?
（6）百分数带单位吗?
它是两个数比较的结果，是“分率”中 的一种特殊情形，所以百分数也叫百分率（板书:百分数,百分率）
(7)、练习题。（判断。主要考查学生对百分数意义的理解，和读法。）
  1)、分母是100的分数叫做百分数。  （  ）
2)、小红的身高是147%米。       （  ）
3)、34%读作百分之三四。        （  ）
4)、女生人数是全班人数的45%。     （  ）
２、百分数的写法
刚才我们理解了百分数的意义，那大家会写百分数吗？先写什么，再写什么？
板书:
百分之九十 写作：90%
百分之六十四 写作：64%
百分之一百零八点五 写作：108.5%
(１)、先让学生上台试写，其余学生注意观察他们写法，再师生互评
(２)、百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号，百分号上的两个小圆圆要均匀且不能过大，以免和分子相混淆了。
(３)、讨论百分数的分子可以是怎样的数。
小结:百分数的分子可以是小数,也可以是整数,分子可以大于一百,也可以小于一百.
(４)、练习写百分数。
　大家会写百分数了吗？好，那我们现在就用20秒的时间写你喜欢的百分数，看谁写的又好又多。
停，你写了几个？你呢？
如果老师要求完成的任务是10个，你能用百分数表示你完成的情况吗？
有写了10个的吗？有没有超过10个的？
（通过写百分数的游戏，强化对百分数意义的理解，会用百分数解决实际问题）
(５)、今天我们学习的内容是课本P77—P78页，现在请同学阅读回顾今天的学习，想一想，有什么不明白的地方？
３、百分数与分数的区别
(１)、前面我们已经学习了分数，今天又知道了百分数，你能根据你掌握的知识来说说百分数和分数有哪些区别吗？先与同桌讨论一下吧！
(２)、学生交流，师生评论。
(３)、小结（课件出示百分数与分数的区别）
(４)、练习拓展。同样是分母是100的分数:下面哪个分数能用百分数表示
　　　1. 2008年北京市的绿化面积将达到总面积的43/100
　　　2. 国家体育场是最大的比赛场馆,面积是27/100平方千米
三、游戏激趣
这么难的问题都被大家轻而易举的解决了，紧张了这么长时间，我们轻松一下吧！玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏，大家同意吗？
（1） 猜百分数：
百战百胜（100%）； 十拿九稳（90%）； 百里挑一（1%）；
（2）猜成语：
100%的命中率（百发百中） 生还的可能性只有10%（九死一生） 50%的国土(半壁江山)
四、小结收获，自我反思。
1、情感评价
大家对自己这节课的表现满意吗？用一个百分数告诉老师好吗？
2、思品教育
课的最后送一句话给大家
成功=99%的汗水+1%的灵感