《心中的丰碑》教学设计.doc

《心中的丰碑》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。
2、过程与方法：体会关键词句的表达作用。有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。
3、情感态度与价值观：理解课文内容感知任长霞的光辉形象，体会人们对任长霞的崇敬缅怀之情。
教学重难点：
重点：感知任长霞的光辉形象。
难点：理解含义深刻的句子，体会作者表达的感情。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入：
1、2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。
2、简介任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界“女警神”。2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。2004年4月14日晚8时40分，在侦破“1·30”案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。
二、初读课文，整体感知。
1、阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。
2、汇报：
A、读准生字词。
B、理解词语：
呜咽：伤心哽泣的声音。
吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。
噩耗：令人吃惊的不幸的消息。
萦绕：萦回环绕。
C、学习生字。
3、齐读课文：课文写了任长霞几件事。
A、她铲除恶势力，又带领民警帮助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。
B、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。
C、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。
4、自读课文，再次熟悉课文。
第二课时
一、复习导入：
1、说说课文的主要内容。
2、指名读文。
二、细读课文，感悟“丰碑”。
1、再次了解课题：心中的丰碑。
丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。
2、课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”？
A、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么？
“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助老百姓，为民造福。“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的亲闺女一样帮助他们做农活，她是百姓的好女儿。“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。
老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。
B、自由读课文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。（悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙……”“登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上……”“鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”）
表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。
特写镜头：冯大爹痛苦不已…… 韩大妈说…… 孤女春雨在悼文中写道……
（指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。）
C、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！
人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！
你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！
嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。
D、学生读使自己感动的内容，说说为什么以“心中的丰碑”为题。
三、拓展。
学了这篇课文后，你有什么话想对任长霞说？