《田园诗情》第一课时教学设计.doc

《田园诗情》
第一课时
教学目标：
1、能识会写本课9个生字，只识不写两条绿线内的8个生字。初步理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容，理清文章的结构，初步感受荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感。
教学重点：目标2
教学难点：目标3
教学过程：
一、田园诗导入，调动情感
1、板书：田园。看到这两个字，你眼前出现了怎样的景象？你知道这里的田园指的是哪里？
2、板书：诗情。你会联想到哪个词语：诗情画意。像诗像画一样美妙，如诗如画。那让我们诗情画意的来读一读课题。
3、今天我们不去荷兰的城市，而是去荷兰的乡村田园，感受那儿的诗情画意，感受那儿的宁静优美。

二、初读课文，学习生字词。
1、听录音，用一句话来说说荷兰是一个怎样的国家？
出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（1）指名读。读出这句话的真正意思。强调“牧场”，为什么强调牧场？因为课文主要介绍了荷兰的牧场。
（2）可不可以打乱读？ 你们看，同样是这几个内容，最想说什么就是最需要强调的，就需要这样特殊的表达方式。
（3）咱们一起来读一读
2、要把课文读得一字不差，我们面前可是有些拦路虎，让我们一起先打败它们。出示:
（1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。
A、极目远眺  辽阔无垠  绿意盎然
读着这些词语你仿佛看到了什么？（草原）
出示图片：1看这就是碧绿如丝绒般的草原，生活在这里的动物就像生在了天堂2美美地读这些词语3“垠”是什么意思？（界限、边际　）4哪些事物可以用辽阔无垠来形容？出示：辽阔无垠的（ ）
 B、奶牛    顽皮　   仪态端庄　  严肃沉默  铃铛   　
骏马  骠悍强壮   腿粗如桩    家禽家畜  悠然自得 安闲
1这些词语在文中描写的是什么？牲畜，讲多音字牲畜，畜牧
2“顽皮”一般指谁？（孩子）现在呢？ “仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端庄。）现在呢？这里用了什么修辞手法，把牛儿描写的很有意思。
PPT在碧绿的大草原上，是一头头黑白相间的奶牛，指名一生读句子，其余闭上眼睛听着想象。 你看到了什么？
如果你是作家你会怎么做？如果你是歌唱家你又会怎样做？如果你是诗人呢？这样的情境，这样的感受就是诗情啊！生活在这里的牛就是生活在天堂里。齐读第二节，读出你心中的诗情
“骠悍强壮”“腿粗如桩”这两个词让你看到了怎样的骏马？出示：马图，同学们，假如你是一匹骏马，你最希望得到什么？ 2、当这些要求和愿望都能得到满足的时候，你是什么心情？ 
3、荷兰的骏马骠悍强壮，它所希望得到的，也都应有尽有。谁来读读，读出骏马的生活的自由。 生读 
4.其他的小动物们过的怎么样呢？PPT
C、挤奶的人  小板凳 吆喝   默默无言
船只  舒缓平稳  满载  偶尔  汽笛
重点理解“吆喝”：正音：hè；释义：大声喊叫。第三组介绍了什么？（人与船只）指名学生读。
评：人、船和周围环境是这样融洽。
D、沉睡的牲畜  无声的低地  漆黑的夜晚  微弱的光芒  一片寂静  　
读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？（安然、宁静），这一组写的是什么？（夜晚）
（3）同学们，读了这几组词语大家都看到了草原上的什么？板书：奶牛流动图—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。

三、理清结构，整体感知
1.出示：
白天，辽阔无垠的草原上，老牛体态端庄，
骏马剽悍强壮，绵羊休闲自得，它们是这里的主人。
傍晚，挤奶人给严肃沉默的奶牛挤奶，彩霞铺在西天，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，牧场一片寂静。
夜晚，满载着一罐罐牛奶的车船过后，一切又归于平静。
指名读、齐读。观察这段话的顺序，有什么发现？（按照从早到晚的顺序写的）
2、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？2-6
PPT这就是真正的------荷兰
荷兰王国美妙的牧场景观。下节课我们继续品味。

四、指导写字
1、出示本课的生字，指名学生朗读。交流自己识记的方法和提醒大家的地方。(重点交流“顽”“肃”“偶”“抹”要注意的地方和书写笔顺，肃的下半部分为左边竖撇、右边竖，再中间的短撇、点。示范书写，学生练写)

看点：
1、 课题是文眼，从分析课题入手，一下子抓住学生注意力。
2、 第一课时教学从学习生字词，理解词语入手，分版块很有新意，重难点突破巧妙。
3、 出示长句是按照时间顺序呈现，让学生在读句子时候了解文章布局。
4、 教学生字能抓住重点，提醒学生书写注意事项。
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