光的直线传播教案.doc

燕子山中学物理学科教学设计
教学课题
光的直线传播
课型：新授
备 课 人
王雄辉
第4章第1节第1课时 连续号____
教学目标
一、知识与技能：
1、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s。
二、过程与方法：
1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2、阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
三、德育渗透：
1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点
种 光的直线传播。
教学难点
用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学方法
探究、实验、观察
教学用具
激光演示器、盛有水的水槽、手电筒等
教 学 过 程
教学札记
一、学生预习，教师出示课堂目标。
1、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s。

二、引入新课
提问：在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？

三、新课教学
（一）光源
提问：生活、生产中哪些物体可以发光？
（太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫等）
1、光源
⑴ 能发光的物体。（注意：月亮不是光源）
⑵ 光源可分为自然光源、人造光源。
（二）光的传播
提问：光在介质中是如何传播的？
演示1：在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。
演示2：在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。
演示3：在暗室里，将一束光射到水果冻，观察光在水果冻的传播路径。
1、光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中。
2、光线
⑴ 表示光的传播方向的直线叫光线。
⑵ 光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向。
3、光沿直线传播的应用。
（激光准直、排直队要向前看齐、打靶瞄准等）
（三）用光的直线传播解释简单的光现象
1、影子的形成
影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。
2、日食、月食的成因
演示3：用三球仪演示日食、月食的形成。
⑴ 日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。
⑵ 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。
（四）光速
提问：雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？（这表明光的传播速度比声音快）
1、声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？（340 m/s）
2、光在真空中的传播速度c=3×108 m/s。其他介质中光速都小于c=3×108 m/s
3、光年：光在一年时间里走过的路程，是一个长度单位。

三、课堂小结
师生共同回顾本节知识。

板书设计
第一节 光的传播
一、光源
1、光源
⑴ 能发光的物体。（注意：月亮不是光源）
⑵ 光源可分为自然光源、人造光源。
二、光的传播
光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中。
三、光的直线传播的事例
四、光速

作业布置

教学反思