《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计.doc

《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计
教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段
2.通过文本语言感知樟树的蓬勃生机
3.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
4.会用“无论……总是……”造句
教学重难点：引导学生抓住关键词句，理解樟树的可贵之处。了解作者的描写手法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭题导入
师：同学们，我们今天继续学习《宋庆龄故居的樟树》，读课题。文中的这些词语你还能认识吗，指名读。
二、学习4-5自然段，感受樟树的外形美和内在美
（一）师：上节课我们初步学习了这一篇课文，了解到这是一篇借物喻人的文章，那么怎样去读懂这种类型的文章，我们需要闯三关，那便是：观其形，闻其香，品其质。
出示课件，自由读，找出相关的语句在一旁写写自己的理解和想法。
1.感知樟树的外形美
师：请同学们自由读读文中描写樟树的外形的段落
生自由读第4小节
师：读好的同学请举手，请你向大家介绍一下这两棵樟树的外形
生读第四自然，（幻灯片出示第4自然段）其余同学边听边想象樟树的样子
师：能说说你介绍的是樟树的什么吗？
生：外形
师：能找到一个词语概括樟树的特点吗？
生：蓬蓬勃勃
师：理解这个词语吗？指名说
生：形容非常旺盛，繁茂。
师 ：你是如何知道的呢？
生：通过字典
师：你是个爱学习的孩子，查字典是理解词语的重要方法，也看得出我们的学习能力。但是这样还不够，还得联系课文中的具体句子去理解。请同学们默读课文的第4自然段，划划文中表现蓬蓬勃勃的语句
生默读思考
师 ：谁来说一说自己的理解，指名说
（1）交流第一句话
生读第一句话，出示句子
师 ：读这句话时你眼前仿佛出现了一棵怎样的樟树，能加上你的动作说说吗？
生：加动作说，我眼前仿佛出现了一棵有很粗的枝干的樟树，而且它的枝干伸得很远
师：说的真好，把你的体会送入语句中，读一读
A枝干粗壮，读得不好时
师：樟树的枝干伸得可真远哪，可是这棵樟树怎么这么细，谁来将樟树读得再粗壮些，再指名读
B伸的远远的没读好
师：老师看到了两棵粗壮的樟树，可是樟树你的手怎么这么短呢？谁来将樟树的手读得再长一些，指名读
师小结：同学们，读书的方法往往就隐藏在文中的语言文字中，现在再请你们来读读这四个字“蓬蓬勃勃”
C读得好时
师：这是多么有生机的樟树啊
师：看到了，看到了，看到了两棵又粗伸得又远的樟树，男生将这两棵樟树介绍给大家吧，男生齐读第一句话
（2）交流第二句话
师：刚才从枝干上我们看到了蓬勃的生机，樟树身上还有什么也是蓬蓬勃勃的？
指名说
生：第二句话，师出示
师：给你什么感觉
生：叶子很多，而且很绿，绿到发亮
师：请你来读一读这句话，相信你肯定能将这句话读好，生读
师：谁也想将这蓬蓬勃勃的叶子介绍给大家，再指个学生读
（3）交流第三句话
师：通过你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了那两棵蓬蓬勃勃的樟树，这生机旺盛的样子是暂时的吗？
生：不是
师：你来说说从哪里可以看出来
生读第四句话，师出示这句话
师：从哪个词语上看出来的？
生：四季常青
师：能说说你对这个词语的理解吗
生：四季常青就是无论冬天还是秋天樟树的叶子都是绿的
师：是呀，当其他树木的叶子都凋谢时，樟树的叶子却还是绿的，不仅是绿的，还绿的-----发亮
师：从这些词句中你觉得樟树是一种什么样的树
生：这是两棵生命力旺盛，坚强的树
师：这两棵顽强的樟树在一年三百六十五天的日子里会经历哪些磨难呢，请同学们用上这个句式来说一说，同桌之间互相交流
出示写话练习：无论是 还是 ，它们总是蓬蓬勃勃
指名说
师：听听，多么顽强的樟树啊，让我们一起来读读第四自然段，会背的就背。
师：学到这儿，知道这一小节写了樟树的什么吗？
生：写了樟树的蓬蓬勃勃的外形
顽强的生命力
师：难怪宋庆龄------舍不得这两棵樟树
四、学习樟树的可贵之处
1、过渡：宋庆龄舍不得是-----樟树美的外形，除了外形她还舍不得什么呢，樟树的------------可贵之处。请同学们默读第五自然段，找出文中描写樟树可贵之处的语句，加上（ ）
2、读后交流：樟树的可贵在哪里？
指名说
生：樟树的香气能永久保持，虫类都怕它
师：能具体说说樟树的香气永久保持的体现
指名说
师：真是了不起的香气，引读：只要樟树木质存在一年，虫类就怕它一年
十 十
百年 百年
师：你来赞赞它的可贵之处吧，指2-3个学生读，齐读
3、认识对比手法
师：既然主要写樟树有香气，能拒虫，为什么还要写别的树木？指读
读后交流，能去掉这一描写石榴树的片段吗？
4、小结
师：学到这里，不知宋庆龄故居的樟树给你留下了什么印象？
指名说
五、感受人与树的相通之处
师：樟树很了不起，樟树的特点我们已经了解了。可是天下的樟树那么多，作者为什么偏偏只写了宋庆龄故居的樟树呢？樟树与宋庆龄间到底有什么关系呢？请同学们看两段资料，交流讨论一下宋庆龄给你的印象
指名说，交流
师：说的真好，难怪课文的最后写到---------生接读
师：其实这两棵樟树就是--------宋庆龄
我们看到樟树就会想起-------------宋庆龄，想起她的一身正气，想起她的为革命的勃勃生机
师小结：课文像这样表面描写一个事物，实际上却是通过这个事物来写人的方法叫做--------借物喻人
六、布置作业
课文借物喻人，借赞美樟树来缅怀宋庆龄。其实像樟树一样有着高贵品格的还有很多，这些事物能让你想起谁？可以是你所了解的名人，可以是书本上你新认识的人，也可以是身边你所熟悉的人……请把你想到的写下来。