《文具店》教学设计.doc
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《文具店》教学设计 教学内容 北师版小学三年级上册第80~81页。 教学目标 知识与技能 结合“文具店”这一具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征。 数学思考与问题解决 学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。 情感态度 通过活动培养学生的合作意识,让学生感受数学与生活的紧密联系。 重点难点 重点:学生能正确认、读、写小数。 难点:能结合具体情境,理解小数的意义,认识小数的特征。 教具 多媒体课件 教学设计 一、 联系生活,导入新课。 师:同学们,你们去过超市买过东西吗? 生回答。 师:都买过什么? 生:﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 师:那你们能说出它们价格吗? 生:﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 师:同学们知道的可真不啊,你还记得我们的好朋友“喜洋洋”吗?它开了一家“文具店”,今天,它想邀请我们全班去参观它的“文具店”你们想去吗?一起去看看吧。(课件出示文具店主题图,板书课题) 二.自主探究,探索新知 师:你喜欢那种文具?想拥有它吗?怎样才能拥有它呢? 1、师:请同学们仔细观察主题图,从图中你知道哪些文具的价格,分别是多少钱,也就是几元几角几分? (1)谁来说说每本笔记本是多少元?也就是---元-----角----分?请同学们想一想。笑笑认为笔记本的价格是3元15角,而淘气认为是3元1角5分,你赞同谁的观点呢?把你的想法和同伴说一说?谁来说说?生回答。看来大家都同意3.15元就是3元1角5分。 (2)每支铅笔0.50元,你能说说0.50是---元---角----分; (3)每把尺子1.06元,你能说说1.06是---元---角----分; (4)每支钢笔6.66元,你能说说6.66是---元---角----分; 师:同学们说的真好,老师发现了一个问题?每支钢笔的价格中有三个6,它们表示的意义一样吗? 2、师:像3.15,0.50,1.06,6.66,...这样的数都是小数。请同学们观察这些数与我们以前学过的数有什么不同?(生答) 对,像3.15,0.50等这些数都有一个小圆点,数学上我我们把这个小圆点叫做“小数点”,我们把这个小圆点写在各位的右下角,小数点前面是整数部分,小数点后面是小数部分。 那么我们回顾一下笔记本的价格3.15元,请看小数点的前面是表示的是元,小数点后边第一位表示的是角,小数点后边第二位表示的是分。 师:小数该怎么读呢?(指着3.15)像这样的小数读作:三点一五,(指着0.50)像这样的小数读作:零点五零,你能想我这样读一读下面的小数吗? 小结:通过学习,,我们在读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作点,小数部分只要依次读出数字就可以了. 3、师我们已经会读小数了,哪小数该怎么写呢?请观察大屏幕,这幅图上的人民币是几元几角几分?你能用以元为单位的小数表示吗?(生回答) 师:我们的好朋友笑笑遇到困难,请同学们帮帮她,,你们愿意吗?2元0角4分是2.40元还是2.04元?想一想,小组讨论汇报。 师:对,这里0角我们在写小数时用0来占位。 师:奇思也做了一道题,淘气说错了,你们认为淘气说的对吗? 小结:通过学习,我们知道用以元为单位小数表示几元几角几分时,小数点前面的数表示几元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。那个单位没有就用0来占位。 三、巩固练习 1、独立完成“练一练”第1题 2、独立完成“练一练”第2题 3、独立完成“练一练”第3题 四、全课小结 这节课我们学习了什么?你有什么收获?(师课件出示小数点的历史) 板书设计 文具店 --------认识小数 元 角 分 像3 . 1 5,0.50,1.06,6.66,…这样的数都是小数。 . . . . . . . . . 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分 3.15读作:三点一五 0.50读作:零点五零- 配套讲稿:
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