《与象共舞》教学设计.doc

-《与象共舞》教学设计

教学目标：1、认识8个生字，读读记记“熟视无睹”等词语；
2、读准字音，读通课文。默读课文，了解泰国独特的风情与文化，感受人和动物和谐相处的美好；
教学重点难点：体会人与大象亲密、和谐的关系。
教学过程：
一、图片导入
同学们，我们先来欣赏一些图片。（看了图片你有什么感受呢？）今天老师就要带大家去美丽的泰国走一走。说到泰国，那儿还有另一道靓丽的风景，那就是大象。泰国有“大象之邦”、“象之国”的美誉，大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征。你们看，连泰国的版图都和大象的脑袋那么像。咱们今天就去泰国“与象共舞”。（板书课题）
看老师写课题，注意这个“象”“舞”字的写法。打开课本，在题目的下面把象、舞俩字写一遍。

二、检查生字词掌握。
同学们，这是一篇略读课文。因此老师在课前布置同学们自主学习生字词。都认识理解了吗？（生答复）那好，老师来检查一下。
以上是本文中的一些成语，当中包括生字，我请一两个组同学轮流读读看。
请一个组读，再抽一组。
看来都掌握好了，那还有自己不理解的成语吗？
看来都理解了，那就请同学们从这些成语中选一些成语将它们送回下面句子中，看谁又快又准确。（请生说）

三、初读课文，整体感知
1、 快速地默读这个提示，想想，咱们要围绕着哪两个问题来学习这篇课文（生默读，概括）【1、想一想，人与象之间的关系是怎么样的？2、联系上一篇课文，比较两篇课文在写法上的不同。】
那咱们就按照提示来自主地学习课文吧！请同学们围绕着第一个问题，大声地自由地朗读课文，注意听老师的朗读要求：1、读准字音，读通句子；2、边读边用心去感受人和大象之间的关系是怎么样的。（生读课文，师巡视）
谁能来说说，读了课文，你感受到人与大象的关系式怎么样的？（请2-3位学生交流感受：亲密、没有距离、和谐、和睦……均可）

四、与象共舞，体会和谐
是啊，好多同学都体会到了这些，你们真会读书。文中的作者也深有体会，其中让他最难忘的事情是什么呀？（和大象跳舞）。
那就请同学们快速浏览第五自然段，找到令你让你印象深刻的句子。
生自由表达。
（出示句子：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。）
生读句子，说感受。自由地读一读这两个句子，说说你感受到了什么？（大象很快乐，很陶醉！人们也很兴奋、开心……）【师适时评价：是啊，笨重的大象跳起舞来像个苗条的少女，舞姿是这样的优雅！（带着这样的感觉读一读这两个句子！）恩，大象已经完全沉醉在音乐声中了！你感觉到了大象的开心、快乐是吗？看来你和大象的心都连在了一起（读出你舞蹈时候的开心、快乐）……】）（【你就是那个快乐的游客，看着大象舞蹈，你也想和它一起翩翩起舞了是吗？你感受到了人们的快乐！是啊，这热烈的气氛让你也不由得舞了起来！】（你也来读一读吧，读出你的陶醉））
是啊，人和象一起舞得是那么开心，那么陶醉，那一刻，我们感受到了人和大象的关系是多么的------（引导学生说出：和谐、和睦、亲密……）（板书）
是的，我们感受到了人象之间的快乐、他们是那么地亲密、那么地和谐！

五、自主学习，深入体会和谐
人与象共舞，我们感受到了他们的快乐。其实，人和动物之间的那份亲密、那份和谐才是最最吸引我们的地方。孩子们，课文中还有很多地方能让我们感受到这份亲密与和谐。
下面，我们要分成四人小组自主地去学习余下的课文了。先来看看老师给你的提示吧！
孩子们，知道接下来要做些什么了吗？来，捧起书本，拿起笔，开始行动吧！（生小组交流，师巡视）
小组交流，体会和谐
好多小组都已经交流好了，来，现在该咱们全班一起来交流了。谁想第一个来说？
（学生想说哪方面就说哪方面）
大象对人群熟视无睹（课文第一自然段）
从这个句子中，你感受到了什么？（人和象和谐共处）
哪儿让你感受到了人和象的和谐。（我从“熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着”等地方感受到了人象之间的和谐。【能说说你对“熟视无睹”这个词语的理解吗？】（看惯了就像没有看到一样。）是啊，在泰国，大象是经常见到人群的，它们可以自由地出入人类活动的场所，瞧它们是多么和谐啊！）
谁还想为他补充一下！
这么近距离地看大象，你会惊慌吗？为什么？（大象很温和、和友好）从哪儿看出来的？（摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵！）【是啊，瞧大象看到人群，会友好地跟你打招呼呢！】）
遇见这样的大象，我们还怕什么呢？大象就是我们身边最亲密的朋友啊！来，一起读一读这个句子。

大象是泰国的国宝（课文第二自然段）
出示课文内容（让提到这段文字的学生读一读这段文字）
从这句话中，你体会到了什么？（大象对泰国巨大的贡献。）还有谁也体会到了？（生自由说感受，教师评价）
那么你们都是从哪儿感受到的？（冲锋陷阵、攻城守垒、做工服役……）说说你的理解。（生自由说理解：大象为泰国人冲锋陷阵，很勇敢！大象的用处很大！大象很勤劳！大象尽自己的能力帮助泰国的人们……）
大象不仅帮助泰国人保卫家园，还为泰国的生产生活做出了巨大的贡献。还有要补充的吗？
作为一个泰国人，你会怎样对待在你身边的大象？（保护它们、给它们好吃的，尊敬它们，没有它们就没有现在幸福的日子……）所以，人与象的关系-----（非常亲切、非常和谐）
在泰国人的眼中，大象就是自己的守护神，就是最亲密的朋友和亲人。带着发自内心的尊敬，读这段文字。

大象和人近距离接触，眼神平静（课文第三自然段）
你又是从哪儿感受到了人与象关系亲密和谐。
1、生说出句子，幻灯出示课文第三自然段的内容。说说你的感受。（生说感受：我从“平静坦然”“神经松弛”“晶莹温和”这些词语感受到了大象和人之间的关系是和谐亲密的。【说说你的理解。】说得多好啊！（如果学生说得不是很好，可以让其他学生来补充））
2、看看大象是怎样对待靠近它身边的人的？（大象看人的目光是温和晶莹的目光、神态是非常平静的）【对，大象那温和晶莹的目光就像我们的一位老朋友，更像是我们的父母，让我们觉得放松，觉得舒服。】【（谁能来读读这个句子，让我们的神经也松弛一下，感受舒服，好吗？）】
3、大象不仅看到熟悉的人群就像没看到，看到陌生人时，也是一样地平静温和。它友好的态度、平静的神情让外国游客也觉得神经松弛。瞧，他们多亲密啊！

还从哪儿感受到人与象之间和谐亲密？
大象为人做按摩（课文第四自然段）
生读大象为人按摩的片段，说感受。（生：我从这些语句中感受到人和大象之间关系亲密。）出示大象为人按摩的段落。这么有意思的事情，我们一起来读读吧！（生齐读课文）
那么你来说说，为什么你能从这儿感受到人和动物之间的和谐亲密。（大象能为人按摩，而人也愿意让大象按摩）
这大象为人按摩，那可不是说着玩的。这么笨重的大象，万一不小心踩到我，那我该这么办啊？（生说感受：大象很小心，不会伤害人们）
哪些地方让你感受到大象不会伤害人们？（小心翼翼、轻轻地抚弄一番、慢慢地……）（引导学生抓住“小心翼翼”“轻轻地抚弄”等词语体会大象与人之间的亲密关系，感受大象的温和……）
你读书可真仔细啊。这些都是表示大象动作的词语，这么几处细致的动作描写，让我们感受到了什么？（大象很温柔、很细腻、很体贴……）大象对人是非常温和小心，而人对大象也是非常信任。
原来看着这么笨重的大象也有这么细腻、温和的一面啊。怪不得人们这么喜欢大象、信任大象。也正因为人们的信任、喜欢，大象更加地善解人意了。
如果我们去接受大象的按摩，就不必紧张了。让我们也来感受下大象的体贴吧！（生齐读课文）
是啊，这是多么有意思的一件事情啊，人和大象之间多亲密啊！

还有呢？谁还想来说说你的感受？
大象和人开玩笑（课文第四自然段）
1、生：我从这些句子中感受到了人与大象的和谐亲密。幻灯出示文字。（那么就请你来读读部分内容，好吗？）生读这些句子，读完说说自己的感受。
2、师：是啊，这么温和、善解人意的大象居然也像小孩子一样爱玩。瞧瞧它们都做了些什么啊？（大象和人在开玩笑）
3、这位女生，你就是那位女士，你看到可爱的大象这样跟你开玩笑，你有什么感受？（又好气又好笑/这只大象太顽皮了。/真是一只可爱的大象啊/我是哭笑不得……）那么，你喜欢这只大象么？（喜欢）
男孩子们，你们就是那只顽皮可爱的大象，瞧，女士都急得满脸通红了，你会跟这么女士说些什么啊？（开个玩笑么，别介意！/多好玩啊?/交个朋友么！……）
看着这么彬彬有礼的大象绅士，你还忍心责怪它吗？（……）
是啊，喜欢都还来不及呢。大象就像人们身边那个最顽皮的那个朋友，给人们的生活带来了无限的快乐！来，读一读这些句子，感受大象和人之间的那份快乐！
这就是大象与人之间的那份亲密、那份和谐啊！

（六）生交流完毕后，师：孩子们，在泰国，大象和人的关系是那么和谐、那么快乐。在日常生活中，大象和人还会发生哪些有意思的事情呢？课后请同学们想一想，在课文的空白处写一写！