牧场上的家教学设计及反思.doc

《牧场上的家》教学设计
西堡小学：张 静
教学内容：学唱《牧场上的家》
教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2、复习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析 ：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、学习弱起小节。
教学准备 ：
电脑、钢琴、课件。
教学过程：
一、创设情境
师：我们来看看这些图片，这些图片都是什么？ 播放课件。
它们都有一个共同的主题“家”。每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，家是我们的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的。一个美国朋友的家的在牧场，牧场上的家别有一番美景，你们想知道吗？那我们一起来看看吧。
二、巧妙引入，激发情感
1、（观看课件）师生观后交流。他们居住在哪？他们家有什么？（牧场 他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂。）
2、听教师歌曲范唱。提问：歌曲中还唱了什么刚才没有看到的？
3、播放歌曲，学生小声跟唱。
请学生找出自己解决不了的问题。
教师发现学生没有发现的问题。
4、处理歌曲。
A、4/3拍，弱起小节 B、反复记号 C、第一间房子、第二间房子 D、连线
5、按节奏朗读歌词，注意一字多音处。
6、教师弹琴，学生跟唱。
7、讨论情绪（同学们，第一乐段是美国小朋友介绍自己的家乡，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？高兴 愉悦）。让我们用高兴 愉悦的情绪来演唱第一乐段。
8、学习歌曲的第二乐段
师：你们唱得真好听，我们继续学习歌曲的第二乐段，请看大屏幕，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
10、教师范唱（确定情绪：赞美 自豪）
11、学生跟教师声音和琴声小声唱
12、学生带着激动赞美 自豪的情绪演唱。
13、分男女生演唱歌曲
14、自编律动
15、分组表演歌曲，部分学生上台表演
三、延伸拓展，创作天地。
1、师：同学们，我们的家乡也非常的美，山清水秀，是个繁荣的城市。老师也特别爱我们的家乡，今天老师也想赞美一下自己的家乡。老师临时创作了一首赞美家乡的歌曲。让我们一起来分享一下
我的家在西小，那儿有鸟语花香，还有亲爱老师和同学，那儿充满爱心，那儿多么温暖，我们的校园和谐欢畅。
2、你们一定也热爱自己的家乡，接下来我们就一起来夸夸我们的家乡。
我们应该从小做起，从身边的点滴做起，保护环境，保护地球，保护我们的家园。我想只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。老师给大家带来了一首萨克斯独奏曲《回家》，它表现了游子回家时的激动、急切见到亲人的情感。

教学反思：
《牧场上的家》用各音时值导入，看图片引出家，再到牧场上的家。首先我范唱歌曲让学生感受，接着学生小声跟多媒体课件哼唱，找出自己不知道的问题，然后大家一起解决问题。在解决问题时，重点是学习乐理知识中的弱起小节。后来，学生学唱歌曲，共同确定歌曲演唱情绪。（高兴、自豪）。用歌曲情绪表演，加入律动，分小组表演。最后拓展环节，创编歌词，欣赏萨克斯独奏曲《回家》。
在本节课中，学生的学习兴趣很高。在自己提问题时，学生提出的问题很出乎意料，可见学生已经有了思考的习惯。乐理知识中弱起小节是本课的难点，但学生掌握较好，歌曲学唱较快。
但一课中也有很多不足：
1、 弱起小节讲完后应按强弱弱的节奏朗读几小节加深印象，特别是一字多音处的练习很有必要。
2、课堂前松后紧，后面想让学生上台表演及欣赏没有完成。
在今后的工作中，我要继续努力，不断完善，提高课堂驾驭能力，希望各位老师多多指点。