《火烧云》教学设计 .doc

第9-10课时
“以文带文”课型
教学内容：
1、 教材《火烧云》。
2、 《新语文主题阅读》中的《下雪的声音》《夕照》，《主题式经典诵读》P7、 《白云谣》P10、《登池上楼》P11、《竹里馆》P12、《望湖楼醉书》
教学目标：
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自 然的兴趣，培养想象能力。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。
教学过程：
一、导语激情，复习引入
师：天空中的彩虹是美丽的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。（板书：火烧云）
二、 出示ppt2自学导航
1、 什么叫“火烧云” 呢？请从课文中找出一句话来回答，并体会 “烧”字的妙处。
2. 学生自由朗读三～六自然段，思考作者从哪几个方面写出了火烧 云的变化？
3. 用圆圈圈出文中表示颜色的词语。
三、 学生交流第一个问题时，出示ppt3,再欣赏ppt4--7的图片。学 生交流第2个问题时，师相机板书：颜色、形状 多快
四、 自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。欣赏ppt8--16的图片，用一个词语来表示颜色多的特点。（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色......），再引导学生背诵第三自然段。
五、 学习第四～六自然段。
1、思考：你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快？
2. 火烧云形状变化有哪些特点，用一个词语来表示形状变化的特点。（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）
3. 说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
小组讨论
师小结：作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！
师：老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学来欣赏。（课件展示一组火烧云形状变化的图片。ppt17--26）
师：想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，你能不能也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话，一会儿我们集体交流。
师：我们一起来交流，谁愿意先发言？
生1.一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。
生2.这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。
生3.快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了——变成了一只小兔……
六、学习“火烧云下去了”
小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”你怎么理解这句话？
七、回归整体，激发情感
师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？
八、 以文带文
1、 《新语文主题阅读》中的《下雪的声音》《夕照》，
2、《主题式经典诵读》P7、 《白云谣》P10、《登池上楼》P11、《竹 里馆》P12、《望湖楼醉书》