《在钟表店里》教学设计.doc

教学内容：1.听：《在钟表店里》
2.奏：在钟表店里
教学目标：
1.能安静、完整的聆听《在钟表店里》，在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点。
2.能选择合适的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。积极发现，勇于模仿和表现音乐中的钟声，并随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象。
教学难点：合作学习，根据音乐所描绘的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。
教学准备：教学课件、多媒体、打击乐器，自制的各种钟表。
教学过程：
一、 组织教学：
师生音乐问好！
二、 导入新课：
1.律动《小花猫和小老鼠》。
2.节奏练习
（1）播放三组钟表的滴答声，让学生猜一猜是什么声音，出示节奏。
秒针发出的：×× ×× ×× ××
滴答 滴答 滴答 滴答
时针发出的：××××
叮叮叮叮
报时发出的：× — × —
当 当
（2）学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
（3）模仿钟表的各种声音并为其创编动作。
（4）选择合适的打击乐器演奏。
三、感受体验：
聆听《在钟表店里》
（师）给同学们听一段奇妙的音乐，说一说你感觉来到了什么地方？
1.初听乐曲，展开想象、谈听后感。
2.揭示课题：《在钟表店里》
设问：看到这个题目，你会想到什么？
生答。
（师：）今天老师要和大家一起来欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
3.完整播放一遍乐曲。
学生说说听了这段音乐想到了什么情景？
4.分段欣赏。
（1）欣赏第一部分。
提问：这段音乐给我们带来了什么感受？音乐的情绪是怎样的？速度怎样？生答。
师小结：钟表店里的工人们每天都快乐的工作着，这段音乐的情绪是欢快的，速度是稍快的，让人想到了钟表工人有秩序的轻松工作的情景。
让我们用自己的身体做钟，手臂当表针和分针，跟着音乐的节奏一起来表演吧。
（2）欣赏第二部分。
提问：这一部分乐曲发生了什么变化，你听到了什么钟的声音？
师小结：原来，到整点了，各式各样的钟都发出不同的声音提示人们，有布谷鸟的叫声，有大挂钟的当当声……
（3）欣赏第三部分。
（师：）工人们听到自己的钟这么准点，心里乐开了花，他们工作起来更起劲了。播放第三部分音乐。
提问：这一部分音乐和前面两部分哪部分相似，是否完全相似？生答：与第一部分相似，只不过在乐曲的结尾处又加入了第二部分的内容，报时钟的声音。
5.完整欣赏乐曲，一三段加入合适的动作进行表演。
四、拓展延伸：
1.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。（碰铃、响板、三角铁等。）
2.分组表演：一组为打击乐器组，另一组为声势表演组。
五、课堂小结：