爱护水资源教学设计.doc

爱护水资源
【教学目标】
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.了解保护水资源的措施，关心社会、树立为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点】
1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.培养学生的社会责任感。
【教学难点】
1.水资源和水污染相关资料的收集。
2.充分调动学生的学习积极性。
【教学方法】
创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教学流程
教师活动
学生活动

创设
情境
(设问)
我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?

学生思考活动

出

示

资

料

了

解

资

源

（引入新课）
既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。
（过渡）
进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。
（多媒体出示图片）
1、全球海水、陆地水的储量比。
2、世界水资源和中国的水资源。我国各省的人均水量。
（组织汇报）
同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查结果。

学生发言：水的储量是丰富的。

看图表，分析对比。

小组讨论、汇总，代表上讲台发言。
(附：调查表。)
教学流程
教师活动
学生活动

(小结)
自然因素：
（1）全球真正有效利用的淡水资源少
（2）分布不均（时间和空间）
人为因素：
（1）人口增长
（2）水污染严重
（3）森林破坏严重

从
我
做
起
(过渡)
从上面的事实可以看出，水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水资源是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。
(设问)
我们该以何种态度来看待水资源呢?

学生讨论、回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

节

约

用

水
（引导分析)
我们要节约用水。那么，你们做到了吗?
谈谈在生活中你见到哪些地方是浪费用水的，哪些地方是节约用水的？
作为一名中学生的你，应该如何来节约用水呢?

学生讨论什么地方做得不够，如何改进。

（多媒体图片）
了解工业、农业节水情况。

了解工业重复利用水的过程，以及农业上的节水方式。
教学流程
教师活动
学生活动

调
查
研
究

关
心
污
染
(过渡)
我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，导致了水源污染日益严重。让我们来关注我们身边的水污染情况。
（调查与研究）
请同学讨论、交流调查结果。
讨论：你们有什么意见或建议?
附：水污染调查报告。
（出示图片)
水体污染来源的示意图；及水体受污染后的图片。

小组讨论、交流调查的情况。代表发言：水污染的原因：
1、工业三废的任意排放；
2、农业化肥的任意施用；
3、生活污水的任意排放。

观图，思考污染的严重后果及如何防治水体污染。

总
结
提
高

培
养
能
力
(小结)
通过本课题的学习，你们知道了什么?
(多媒体出示)
一幅美丽的风景画。
结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!
（作业)
设计一个关于爱护水资源的图标或者一条标语。

学生小结，形成共识。

准备课后的作业。

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