《云》教学设计及反思.doc

《云》教学设计
         中华路小学 刘美玲      
[教材分析]
《云》是小学音乐教材第二册第7课的表演的歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。
[教学目标] 
1．知识目标：初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。 
2．能力目标：初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 
3．情感、态度价值观目标：从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
[教学重点]
掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达
[教学难点]
感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱
[教学准备]
电子琴、多媒体等
  [教学过程]
   一、激情导课
（一）、复习演唱歌曲《小雨沙沙》（打击乐器伴奏）
猜谜语：
一朵棉花糖，想吃够不到，若想够到它，就到天上去。（云）
  （二）、明确目标：
  学会用轻柔的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。  
相信同学们经过今天的学习，一定会喜欢小白云的！
  二、歌曲教学
（感受云）
1．多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象…… 伴随画面响起将要学唱的歌曲《云》的优美旋律。提问：天空的白云在悠闲地散步，这些云朵象什么？他们在干什么？ 
2、小白云是如何形成的?
    白云是陆地上的水蒸发,遇到空气中的冷气流后,液化后的小水滴,他们飘在空中随着日积月累,变成白云）   
聆听云：在情境中玩玩，动动，唱唱，解决歌曲的难点，完成发声练习。
1、完整地聆听录音范唱
从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?）
帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?                             
2、云在不同的时候会发出不同的声音，教师分别用“呜”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、阳光下的云、下雨时的云，学生猜。
 （学唱云）
通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
  蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）
1、教师范唱。这首歌给你什么样的感觉？（摇荡的感觉）
引出三拍子，复习三拍子的节拍重音及表现方式）。
2、学生有节奏地朗诵歌词
3、学唱歌曲：教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？
4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行拍击。
5、听录音，轻轻地跟唱歌词
教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。
6、完整演唱歌曲
  A、逐句跟唱，并让学生根据歌词想画面。
  B、把全班分成四个大组，每组一个乐句进行学唱。
  C、处理歌曲
（我结合之前“云在不同时候不同声音”的发声练习，对歌曲进行了这样的处理：第二句像“阳光下的云”的声音，非常明亮的，有利于解决高音do；第三乐句“装的什么”像“下雨时云”的声音，一个个音要清晰连贯；第四乐句像“月光下的云”的声音，非常温柔，柔和）
  表演云 ：创造性表演飘（让云起来）。以轻柔的伴奏配合孩子的肢体语言来综合展示这一课。
1、 分小组听录音，边唱边创编动作。  （云 、雨点、麦田）
  2、集体表演：小白云非常的高兴今天能和小朋友一起玩，他说小朋友们唱的很好，表演的也很好，最后他想请全班的小朋友一起来合作，表演这首歌曲。愿意吗？
 （1）将全班分为三个部分、随着录音伴奏，边唱边表演。
   云 ：,模仿云的轻轻的飘动.
  雨点：,模仿雨点轻轻的飞落下来。
  麦田：模仿小麦们受到雨点的滋润开心的样子,慢慢的长大了等三种角色。集体边唱边表演。
三、小结
同学们，云是一个神奇的魔法师，又是一个气象预报专家，云变成了雨点，浇灌了我们的麦田，使稻谷越长越好，这样农民伯伯的收成也就好了。那你们喜欢云吗？ 让我们拿起手中的乐器，一起再来唱一唱最美的《云》！

《云》课后反思:
今年，学校进行了“青蓝工程”师徒结对活动，经过一段时间的听课评课指导，接下来以师徒公开课的形式展示初步成果，有幸作为师傅之一的我上的是《云》这节课。
《云》是人音版二年级上册第七课的歌曲，3/4拍。歌曲旋律优美抒情，歌词想象丰富，充满童趣，结合二年级学生天真好奇、活泼好动的特点，我设计了多种形式的导课，如：表演歌曲《小雨沙沙》、设问“云是怎样来的？“云的形状、颜色是怎样的？”、观赏云的美丽图片、看表演听歌曲范唱等。学生一下子就来了兴致，眼睛里充满着愉悦和期待！
对知识点的掌握我没有单纯去讲，如3/4拍的强弱是通过拍手、点手心，点手心和身体的律动来进行进行的。如：模仿老师“用手轻轻地托着云，身体随音乐自然摆动”。学生感受的很直观，表现的也就很生动准确，愉悦之情自然溢于言表。在教学中再结合我的三拍子指挥和带着微笑的丰富的肢体语言，让学生吧这种愉悦感始终保持，不断延伸，并且贯穿于教学始终。
学习换气记号分两步：通过在黑板上“变魔术”变出“换气记号”吸引学生注意力，牢牢记住记号形状。再看歌谱中的标记分句完整唱。后又通过分组接唱的形式体会自然换气，使学生不知不觉掌握了换气记号的运用。
学习一首新歌，初听的印象非常重要，对旋律、节奏、情绪、歌词内容都能有一个初步感知，为了让学生安静聆听，我设计了几个问题：这首歌唱了什么？听了这首歌心情怎样？并鼓励学生：听得最专心、最安静的同学肯定听的最仔细，回答最准确！结果全班同学几乎都找到了正确答案！圆满达成了初听的目标！
学唱过程通过听、哼、唱、演、奏这几步来完成。每一步设计了具体的、符合儿童年龄和心理特点、科学有效的并且有趣的方法。如唱的环节又有哼唱、小声唱、大声唱、感情唱、用打击乐器伴奏唱；跟范唱唱，跟伴奏唱；齐唱，分组接唱等不同而有趣的形式，直到学生唱会、唱准、会唱！最终达到身心与美妙的音乐融为一体这个高级目标。如：在指导歌曲情感时，我让每位学生把自己当成一朵美丽的云，全班汇成一片云海，想象云彩或飘动，或翻腾的美景；又设问：“如果大家可以去云彩上，那你想在那儿做什么呀？”学生的回答更有趣：“盖房子，做游戏” “撕一片云彩做被子，盖着美美地睡一觉”“尝尝云彩是不是向棉花糖一样甜”“见一见孙悟空和猪八戒”“翻跟斗”等等。我说：“我想在云彩上听二（1）班同学唱歌呢！”同学们都开心地笑了！我趁势请学生在自己最想去的地方的图画上（课前已画好）添几朵云彩，把画高高地举在胸前，美美地再来唱一遍歌！可想而知，同学们唱得有多美！
为了开拓学生视野，我还搜集了几条云的气象谚语：
如“朝霞不出门，晚霞行千里”（从颜色看）
“云向东，一股风；云向西，水积极；云向南，水漂船；云向北，晒干麦。”（从方向上看）
快下课了，我用这样一段话作了结语：同学们！云千姿百态、变化万千！云是一个神奇的魔法师，能变出好多的东西；云是一条会飞的变色龙，变出好多好多色彩；云是一个天气预报，告诉我们天气的变化；云还是一个童话，带给我们无限的欢乐和遐想！请同学们再次拿起手中的乐器，尽情唱出我们心中最们的云吧！
“蓝天蓝，白云白，好像海里飘帆船……”同学们稚嫩而优美的歌声伴随着清脆的下课铃声再一次回荡在校园里……