谁的得分高教学设计.doc

《谁的得分高》教案
教学内容：
　　P2-3页
　　教学目标：
　　1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
　　2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
　　3.能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
　　4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
　　教学重难点：
　　100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）
　　养成教育训练点：
　　初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
　　教学准备：
　　实物投影，课件
　　教学设计：
　　一．创设情景，引入新课
　　同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。
　　二．有顺序的阅读并比较情景中的数学信息
　　1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？
　　2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）
　　淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..
　　三．正确比较数学信息大小的方法
　　通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、
　　如：24比23多1,30比44少14,41比29多12
　　总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）
　　四．100以内数的连加计算方法
　　（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。
　　例题：24+30+41=95

　　（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。
　　例题：24+30+41=95

　　（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)
　　总结：1. 用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。
　　2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。
　　五．巩固练习
　　做课后P3页的练习
　　1.生独立完成，师对答案
　　2.四人小组合作完成；
　　3.对有难度的题目，师进行详细讲解；
　　六．课堂小结
　　通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？
　　板书
　　谁的得分高
　　读法：竖着读，横着读
　　淘气：24+30+41=95（分）

　　教学反思
　　新学期的第一课，学生兴趣盎然，积极参与，整节课教学效果还不错，个别学生掌握得不太牢固，课下进行了及时的辅导。加上上学期学习了20以内连加算式计算方法的，事实上对于100以内连加算式的计算方法已经不是难点，而应用题的思维方式才是这届内容的难点，在后面几节内容中我会侧重训练学生的逻辑思维。