美术六册电子教案二次备课-奇石.doc

教学内容
奇石
课 时
第 1 节 共 1 节
授课时间

课程标准
【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
 3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标
 1.通过对奇石的欣赏，感受自然美。
 2.利用石头、颜料及其他材料进行简单的造型创作。
 3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作的兴趣和能力。
教学重点
进行石头造型设计、制作。
教学难点
石头造型的新颖和富有美感。
教学准备
（学生）搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等
（教师）石头造型作品、AB胶或502胶等
初步教学活动设计
练习设计意图
二次备课
 1.组织教学，导入新课。
(1)课件演示：欣赏教材中的奇石图片，奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关奇石的知识及赏石文化的简介。)让学生欣赏安徽灵璧奇石，感受奇石自然美，激发学习兴趣。
(2)将小石头和教科书第38页最上面的石头进行比较，说说不同之处。说说你都在哪里看到过向教科书中的石头。
    (3)揭示课题：《奇石》。
  2.展开。
(1)请学生观看教科书第38页呈现的灵璧奇石、南京雨花石和太湖石，思考：这些奇石“奇”在哪里？
(2)尝试作业：选择能体现奇石特点的某个局部进行线描表现，如外形、纹理、色泽等。
(3)观察教科书第39页蒲华的水墨奇石作品，思考：画家用什么方式画了奇石？这是哪一类奇石？你了解这位画家吗？你还了解哪些擅长画石头的画家、
(4)你觉得用水墨方式画奇石最难的地方是什么？听取学生发言，就共同面临的一些主要难点，进行局部示范。
(5)引导学生联系教科书第39页提供的同龄学生水墨奇石作品，思考：你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得作品表现了哪一类奇石？
 3、作业。
(1)以水墨的形式表现奇石的特点与美。
(2)巡视指导，重在用墨变化和点染等技法上的个别指导。
4、作品展评。
(1)将作业贴在长卷上，构成一幅错落有致的、以奇石为表现内容的大型装置艺术作品。
(2)引导学生选择个人作品评说：哪一件作品画出了水墨味？哪一种作品画出了奇石之美？
(3)引导学生说说对于整个画卷的感受和学习本课之后的心得体会。
6.拓展。
(1)关注生活中的奇石，随时画一画或做一本奇石剪影手册。
(2)在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，并进行艺术创作。
引导学生通过比较，感受奇石之美。在回忆中，激发他们头脑中对于奇石的生活记忆，有助于培养他们进一步学习的兴趣。

引导学生用比较观察、局部线描的方式，迅速抓住奇石的特点和造型之美。

画家作品的赏析、教师的局部示范，旨在将学生引向水墨奇石的创意表现学习，并为他们提供相应的技法支撑，关于执笔、用墨法，教师可结合示范一并讲解。
提供个别化的技法支持，发展学生的个性表现力。

从“个别”到“整体”，从“学习反思”，引导学生多角度感受学习的成功。

引导学生体验欣赏、收藏、绘画相融的休闲生活。
(1)打开“音乐殿堂”这一情景式的PPT页面，请学生欣赏一段音乐：这段美妙的音乐是用什么材料做的乐器演奏出来的？（灵璧奇石做的乐器。）
(2)引导学生欣赏灵璧奇石，问：灵璧奇石“奇”在哪里？（如奇在“形态”、“纹理”、“声响”……）

欣赏画家王小明的画石示范步骤图，空着手，比划着跟着步骤图画一画，想一想。
板书
设计
奇石
外形、纹理、色泽
课后
反思
石头是我们生活中十分常见的事物，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近小学生的生活”、“教育活动要生活化”的精神。 
在这次活动中，学生们都体验到了进行用水墨画的形式表现奇石的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节欣赏加造型课的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过水墨画的形式来表现奇石；二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。