分数混合运算教案.doc

分数混合运算（一）教案

一、教材和学情分析：
本节课的内容是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。为学生学习“利用方程解决有关的分数混合运算的实际问题”做铺垫。
二、教学目标：
1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算题。
2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识，体会数学与生活的联系。
三、教学重、难点
1、重点：分数混合运算的方法。
2、难点：分数混合运算的顺序。
四、教学课时：一课时
五、教学准备：课件
六、教学方法：练习法
七、教学过程：
1、复习导入：
（1）计算： 8×5÷4 25×（32÷8）
（2）整数混合运算的运算法则是什么？
先乘除后加减，同级运算从左往右按顺序计算，带括号的先算括号里面的，后算括号外边的。
同学们回答的很好。今天我们就共同学习分数混合运算，看看整数混合运算的运算顺序对于分数混合运算是否适用。
2、新课学习：
（1）我发现同学们都穿的很单薄为什么呢？（天热了。）
对，天气转暖了，我们可以脱掉厚厚的棉衣，活动四肢了。我们来看看淘气、笑笑参加活动后给我们提供了哪些数学信息？
气象小组有12人，摄影小组的人数是气象小组的 ，航模小组的人数是摄影小组的。
（2）我们从中能找到哪些数量关系？

气象小组的人数摄影小组的人数

摄影小组的人数航模小组的人数

气象小组的人数航模小组的人数

（3）根据这些数学信息和数量关系，请大家尝试用图来表示各数量之间的关系。
（4）大家的思路很清楚，那你能自主列式进行计算吗？

（5）小组讨论和交流上述两种算法之间的联系。
在一个分数混合算式中，先乘除后加减，同级运算从左往右按顺序计算，带括号的先算括号里面的，后算括号外边的。
3、巩固练习：
（1）
（2）课本57页“练一练1”
（3）课本57页“练一练2、3”
适当的帮助学生分析题意，发现题目中的数量关系，列出算式解决问题。
4、课堂小结：
这节课，你有什么收获？
八、板书设计：
分数混合运算（一）
九、课后反思：