同级运算教学设计.docx

一、教学目标
（一）知识与技能
使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。
（二）过程与方法
通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练运用表内乘、除法。
（三）情感态度和价值观
让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。
二、教学重难点
教学重点：通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的计算顺序，能正确地计算在一道算式里没有小括号只有加减或只有乘除的混合运算。
教学难点：知道在一道算式里面没有小括号只有加减法或乘除法的叫同级运算，同级运算从左往右算。
三、教学准备
课件、学具。
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1、今天谢老师给大家带来了一些老朋友，看
16＋9＋8＝ 32－10－6= 25＋20－10＝ 48－8＋17＝
可是谢老师遇到了难题，我忘记了这些题目该怎么去做了，你们能帮帮我么？你能告诉我先算什么，在算什么吗？
非常感谢大家帮我解决了这个问题。
2、昨天，谢老师在班级里面做了一个统计，老师把它编成了一道题目，想考考大家。看看你能不能把它给解决了。
咱们班里的图书角里面一共有53本书，中午借走了24本，下午老师又拿来了38本，图书角现在有多少本书？
（二）尝试探究，明确算理
1．出示情境图。
咱们班里的图书角里面一共有53本书，中午借走了24本，下午老师又拿来了38本，图书角现在有多少本书？
① 、说一说从这张图中你获得了哪些数学信息？需要解决什么问题？
② 、要解决这个问题，该如何去列式计算呢？
③ 、小组交流：你还能列出不一样的算式么？看看哪个小组的方法最多？
53-24=29（本）29+38=67（本） 53-24+38=67（本）
53+38=91（本）91-24=67（本） 53+38-24=67（本）
④ 看到这道算式53-24+38=67 你知道吗？他还有其它的方法去解决。这种方法叫脱式计算。
⑤ 教学脱式计算：边板书边阐述书写格式规范。
⑥ 总结运算顺序：一道题中只有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。
⑦ 练习48-8+17
2．计算15÷3×50。
①、做了刚刚的题目，请你猜一猜这道算式怎么算？
②、同学们真聪明，他和上面的加减法一样也是从左往右算，现在请你按脱式计算的格式书写。
③、总结计算方法：在一道算式里只有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。
3．老师把这些加减乘除分成了两级，加减法为一级，乘除法为一级。像今天我们学的这些混合运算啊，我也给他取了个名字叫做同级运算。板书课题同级运算。
4．你知道同级运算怎么计算了么？在没有小括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
（三）巩固练习
1、计算（先说一说每道算式的运算顺序，再计算。）
23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3
= □○□ = □○□ = □○□
= □ = □ = □
2、改错。
34－17＋3 3×8÷4 18÷3×3
=34－20 =24÷4 =18÷9
=14 =6 =2
让学生说说错误的理由。

（四）总结
谈一谈你今天的收获和疑问。