《百分数的应用》教学设计.doc

《百分数的应用（四）》教学设计 (北师大版六年级上册)
一、谈话引入。 
课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。 
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。  
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全 
组3：我们调查了存款的年利率。
存期（整存整取） 
 年利率 % 
一年 
 2．52 
三年 
 3．69 
五年 
 4．14 
组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。 
…… 
师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？ 
生：当然是存到银行了。 
二、  探究思考。 
1、创设情境，了解本金、利息和利率的含义。 
师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 
生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。 
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。 
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 
…… 
师根据这幅情境图，你了解到什么？ 
指名回答，引导学生理解本金、利息和利率的含义。 
2、学会算利息。 
师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。 
（1）提供算法： 
教师给出计算利息公式：利息=本金×年利率×时间，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。 
（2）尝试解决问题。 
学生板书 
300×2.52%×1          300×3.69%×3   
= 7.56 (元)            = 33.21 (元) 
答：略。 
（3）介绍利息税的有关常识。 
师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。 
师：你能算一算淘气和笑笑应交多少利息税吗？ 
先让学独立解决问题，再组织学生交流算法。 
全班交流时，根据学生的回答，板书： 
7.56×20% =1.51(元)             33.21×20% ≈6.64(元)    
师：那有没有不用交利息税的呢？ 
生：有。 
师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。 
（4）交流课前调查数据。 
三、练习巩固。 
  1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？ 
  2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.52％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？ 
  3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？ 
四、课堂总结 
  通过今天的学习你有什么收获？