四边形的教学设计.docx

《四边形》的教学设计与反思　　　　　　
教学目标：　　
     1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。　　
     2、通过摆一、找一找、画一画、剪一剪等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。　　
     3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。　　
教学重、难点：　　
     认识四边形的共同特征，分辨不同四边形的不同之处。　　
课前准备：　　
     抽奖游戏。（摸图形：抽奖箱里备有正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形、菱形、直角梯形和一些普通四边形。摸出正方形是一等奖；摸出长方形是二等奖；其它没有奖。）　　
教学过程：　　
一、引入　　
这节课我们一起来研究四边形。（板书：四边形）　
二、展开　　
（一）摆一摆　　
1、揭示“四边形”特点　　
（1）同学们，今天我们一起研究“四边形”。　　
       闭眼想象下，四边形会是怎么样的呢？　　
（2）现在睁开眼睛，同桌互相合作，选4根小棒在粘纸上摆出你喜欢的四边形。　　
       学生操作，师巡视指导。　　
（3）观察四边形特点。　　
       同学们，刚才我们动手创造出了这么多的四边形，有我们认识的正方形、长方形，也有我们不认识的，但他们都有一个共同点，你发现了吗？　　
（4）小结四边形特点：有四条直的边，有四个角的平面图形。　　
2、学习“正方形”的特点　　
（1）出示正方形，谁来介绍下，你刚才摆正方形时是怎样挑小棒的呢？　　
（2）为什么要挑一样长的？　　
（3）是不是只要挑4根一样长的小棒就一定能摆出正方形呢？　　
（4）那可能会出现哪种图形？　　
（5）小结：正方形四条边都相等，且有四个直角。　　
3、学习“长方形”的特点　　
（1）出示长方形，谁来介绍下，你刚才摆长方形时是怎样挑小棒的呢？　　
（2）为什么要挑两根一样长，两根一样短的？　　
（3）是不是只要挑两根一样长，两根一样短的小棒就一定能摆出长方形呢？　　
（4）那可能会出现哪种图形？　　
（5）小结：长方形对边相等，且有四个直角。　　
4、整理小结　　
    通过观察我们发现了四边形的很多知识，谁能帮我们把四边形的知识作一个整理？　　
（二）找一找　　
       现在你能利用这些知识来判断下面的图形哪些是四边形吗？为什么？　　
       哪些不是四边形？为什么？　　
（三）分一分　　
       看来，大家对四边形的特点有了更清晰的认识，现在你能根据他们的特点分分类吗？想想可以按照什么分？　　
       同桌合作，选择一种分法分分看。　　
       教师巡视指导。　　
       交流：谁听懂他的这种分法了？　　
（四）画一画　　
1、请你们在点子图上画一个你喜欢的四边形。画完后，请同桌互相检查一下，然后相互介绍一下画的四边形。　　
2、各自画、同桌检查、介绍。　　
3、学生上台展示自己画的四边形，并作介绍。　　
（五）剪一剪　　
       学到这儿，老师发现二（1）班的同学表现真出色，现在轻松下，咱们来玩个“变一变”的游戏，看谁变得快。　　
       宣布游戏要求：把一个图形剪一刀，让它变成四边形。听明白了吗？同桌合作，拿出小纸片，挑你最喜欢的图形变变看。　　
       学生操作。　　
       汇报交流：请把小纸片全部放回袋子，人坐端正，老师要请坐端正、听仔细的同学回答。一个个汇报。　　
三、课堂总结　　
1、今天这节课的学习，你有收获吗？　　
2、今天这节课我们研究的都是数学中的四边形，其实生活中四边形也是无处不在，课后你可以去试着找一找，和你的同学、家长一起去分享。