但愿人长久---第二课时教学设计.doc

集体备课教案
内容 但愿人长久 主备人
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第二课时
备课时间：9月2日 上课时间：9月 日
教学目标：
　　1、理解文章中含义深刻的句子
　　2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。
　　教学重点难点：
　　理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。
教学过程：
一、复习引入：说说在上节课的学习中你知道了什么？
二、学习课文
1 细读1-3自然段
　　理解“朝庭“：密洲”两个词语
　　2 学习第二自然段
　　自由读课文，看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思
　　3 学习第三自然段
　　苏拭为什么思念弟弟？“手足情深”是什么意思？“形影不离”呢？
4、学习第四节
　　自由读课文
　　指明说说苏拭为什么要埋怨月亮
　　苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
　　自由练读
　　这段后面是省略好，他省略了什么？
5、细读5，6自然两段
　　想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。
　　想到这儿还想到哪儿？
　　他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。
　　理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
三、总结课文内容
　　本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。
四、作业
背诵课文四、五、六自然段。
　板书设计
　　　　　　　　　心绪不宁
　　　　　　　　　埋怨　} 重亲情
　　　　　　　　　转念
　　　　　　　　　宽慰　} 通情达理《但愿人长久》教学设计