初中思想品德教学设计与反思.docx
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七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》教学设计 上传: 陈礼科 更新时间:2013-11-12 8:34:10 七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》教学设计 【教学目标】 1、知识目标: (1)了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。 (2)知道情绪调控的一些有效方法。 2、能力目标: (1)逐步掌握一些情绪调控的有效方法。 (2)形成自我调适、自我控制的能力。 (3)能够比较理智地调控自己的情绪。 3、情感、态度与价值观目标: (1)懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 (2)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 (3)尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。 【教学重点】 1、排解不良情绪 2、喜怒哀乐不忘关心他人 【教学难点】 喜怒哀乐不忘关心他人 【教学过程】 一、情境导入:(2分钟) 《三国演义》中的周瑜才华出众,机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他吐血而死,断送了风华正茂的性命;而《儒林外史》中的范进,多年考不中举人,直到50多岁时,终于听到自己金榜题名,“喜极而疯”,满街狂呼“我中了!”“我中了!”《三国演义》中周瑜的情绪是“过于生气”,结果是“气得他吐血而死断送了风华正茂的性命”;《儒林外史》中范进的情绪是“过分高兴”,结果是乐极生悲“喜极而疯”。 所以说不良情绪它不仅会影响我们的身体健康,还影响我们的社会交往、生活和学习进步。我要想请问大家的是,刚才两则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗? 二、自读课文,思考下列问题:(12分钟) 1、我们人的情绪是可以调节的吗?请说一说你的理由。 2、情绪与个人的态度紧密相联吗?请说一说你的理由。 3、调节和排解不良情绪的有效方法有哪些? 教师巡视指导,检查自读情况,要求学生边自读边在课文做好笔记,7分钟后以小组为单位抢答。最后有教师点评评分。 三、互助探究,以小组为单位共同学习探讨下列问题:(12分钟) 1、为什么要调节情绪? 2、我们在调节和排解自己的不良情绪要注意些什么? 教师巡视指导,由学生共同讨论并做好笔记,7分钟后以小组为单位抢答。最后有教师点评评分。 四、教师导学,归纳知识点,突破重难点:(8分钟) 1、青少年情绪的特点? 不稳定性、强烈性、自控能力差。 观点1:情绪与个人的态度是紧密相连的。 观点2:在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 2、为什么青少年的情绪需要调控? 答:青少年阶段是人生的花季。我们在拥有五彩缤纷生活的同时,也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量,也会使我们冲动、懦弱、忧郁,甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以,情绪需要调控,对任何人都一样,对我们情绪多变的青少年来说,则更应如此。 观点3:情绪需要调控,对任何人都一样,对我们情绪多变的青少年来说,则更应如此。 3、调节情绪有很多具体的方法? 答:如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等,我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。 4、表达情绪时应注意什么? 答:人的情绪具有相通性和感染性,我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。同学、朋友间应懂得分享快乐,分担忧愁。喜怒哀乐,不忘关心他人。 五、课堂演练:(10分钟) 要求学生用5分钟时间将《一课一练》本框练习完成,然后分组回答。 六、课堂总结:(1分钟) 教师归纳总结:通过这节课的学习,我们知道人会有不良情绪的产生,一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节,及时地加以排解,否则就会身体和生活不利的影响。但是,我们在情绪表达和排解时要注意场合和方式,“喜怒哀乐,不忘关心他人”。 七、布置作业: 完成本框练习,预习下课内容。 初中思想品德教学设计与反思 《为坚强喝彩》 一、教学目的: 1.让学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦环境中磨砺坚强意志。 2.让学生能够分析自己的意志品质。 3.使学生知道坚强意志的四种表现:自学性、果断性、自制力、坚韧性。知道培养坚强意志的作用。 二、教学重、难点:坚定正确的人生方向;意志品质的表现。 三、教学准备:教学磁带。 三、教学过程: (一)导入新课:用录音机播放保卫黄河的歌曲,然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作,谱写出经久不衰乐章的?” (二)讲授新课: 1.让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事,然后组织学生思考:坚强意志的人有哪些表现?最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现。 2.把全班同学若干小组,用抢答的形式,看哪组学生说出坚强意志品质作用最多,对优胜者给予奖励。 (三)课堂讨论: (1)在看电视与做作业只能选择其一的时候,我们应该怎么做? (2)我们还会经常受到哪些诱惑呢?请把它们说出来。 (四)知识反馈: 1.当当小医生(下面是一些“病人”的 “病状”,请你找出“病因”,再设计出治疗“方案”): (1)只要有坚强的意志,我们就能成就一番事业( ) (2)坚强意志,是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。( ) (3)小明家离学校较远,上学不方便,他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底时意志坚强的表现”,所以他坚持“迟到”( ) 2.谁是英雄(请同学们说出表达坚强意志的名言名句,看谁说得多) 教学反思: 我设疑导思,让主体在课堂上“活”起来,针对学情设疑导思,引入课题,激发学生兴趣,导出意志品质的相关教学内容;再针对学生意志品质薄弱的学情,导入“磨砺意志,学会坚强”的方法学习。 我还让学生在课堂中积极参与活动与讨论,让主体在课堂上“活”起来。 我们依据学生的直接经验创设了一系列的活动与讨论的话题,鼓励学生动脑、动口,让学生在活动和讨论过程中学习,在活动和讨论中内化思想品德。 当然在教学中,我们也发现了不少问题,如怎样通过活动开展,更好地体现思想品德课教学的思想性;如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度,使活动与讨论不至于流于形式,达到设计意图和课堂教学目 标;如何将活动延伸至课外,在实践中培养学生的探索精神、创造思维和应用知识的能力……,这些问题还有待我们在今后的教学中不断探索,以期让《思想品德》课真正有效地“活”起来。 初中思想品德教学设计与反思 新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点,作为一线的广大初中政治教师,如何借助新教材提供的平台,根据初中生好奇善动的特点,真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病,让学生乐学,好学呢?网上学习了思想政治教学设计的理论,使我受益匪浅。通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。下面谈谈我的教学设计思路与反思。 我设计了如下四个教学环节。 教学环节一导入新课:用录音机播放歌曲、或学生表演、创设情景等然后让学生回答来导入。 教学环节二讲授新课:第一步,首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事,然后组织学生思考问题,第二步,把全班同学若干小组,用抢答的形式,看哪组学生说出的问题最多,对优胜者给予奖励。 教学环节三课堂讨论:老师指导学生表演由教材插画改编的小品,然后组织学生讨论问题反思问题,自己该怎么做等等。 教学环节四知识反馈:通过知识抢答、小测验等形式。 用艺术的手段诠释思想品德课的浪漫 教师在教学中应充分借助音乐,漫画,多媒体制作的动画等艺术手段,精心设计,积极营造教学的艺术点,努力挖掘教学的兴趣点,充分突出教学的重难点,力争教出思想品德课的浪漫情调来。 用学生的才艺展演思想品德课的浪漫 教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性,让学生各种能力得到锻炼和发挥。如采用学生展演才艺的教学形式,不仅能挖掘学生的多种才艺,激发学生的学习兴趣,也能展演思想品德课的浪漫。让学生讲故事,来锻炼和展示他们的讲演才能;在进行课堂讨论时,我通过小品,来让学生展示他们的表演才能;因此广大政治教师在教学过程中,应积极采取小品表演、辩论赛、书画比赛等形式组织课堂,展示学生多种才艺,真正教出思想品德课的浪漫色彩来。 用教师的幽默催化思想品德课的浪漫 初中生思维敏捷,好奇心强,求知欲旺,易接受新生事物,但他们心理素质不稳定,注意的持久性较差。因此,我们做教师的要细心观察学生的状态,及时捕捉信息。上课时,当学生注意力不集中时,教师几句幽默的语言或一则笑话,就可引起他们的注意,调节他们的学习兴趣。教学实践告诉我们:幽默是学生对教师最重要和最基本的要求之一,教者一两句幽默的话语,就可以迅速架设起师生之间沟通的桥梁,创设出思想品德教学的浪漫氛围来。 初中思想品德新课程在实施过程中,没有现成的模式可以让我们借鉴,我们只有根据初中生自身的特点,充分借助新教材为我们提供的优质资源,大胆想象,勇于创新,用自己的聪明和智慧创编出多姿多彩教学形式,教出思想品德课的浪漫,让学生在笑中听、趣中学、乐中做。- 配套讲稿:
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