富饶的西沙群岛教学设计.docx

《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。
知识与技能：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。  
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。
过程与方法：  
1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。  
情感态度价值观：
通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。  
教学重点、难点：
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
课前准备：
学生查找有关西沙群岛的资料  教师准备教学课件
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。
教学难点：
能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
教学过程：
    一、深情导入，进入文本
1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）
2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）
师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？
3．同学们交流有关西沙群岛的资料。
4．师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。
　二、自读课文，整体感知
      师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。  
检查自学情况。   
师：大家学习得真认真呢，现在
　1、先来看看这组词语： 岛屿  山崖　红缨　珊瑚　峡谷  鸟粪  海参
　A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。
B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。
２、蠕动  绽开    产卵  栖息
A、请一位同学来领着大家读读
   B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住
3、出示： 风景优美　五光十色　瑰丽无比 高低不平　各种各样
成群结队 千奇百怪   四脚朝天　祖祖辈辈
A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车 。
     B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声
     C、我们再一起把这些词积累一下。
     4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？
     5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼  贝壳  海龟  海鸟）　
三、感受鱼多，学习写法
　  师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段）　（课件出示第四自然段）
　  1、师：小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）
            你从哪感受到的呢？（板书：多 美）
　  2、师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？
    当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？
  　3、　师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？

     4、　师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？ (有的……有的……有的……  各种各样)（板书：数量 品种）
　师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！
     （1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？
     随机：A、有的全身布满彩色的条纹；
              师：你这个“布满”读得特别好，
           B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；
    师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！
            真是“好看极了”，谁再来。
C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
    师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！
           D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
    师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？
　师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。
（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）
    5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。
　 6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的  说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？
    7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）
     四、朗读品味，第四小节
    1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？
    2、交流：
   （1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。
   这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？
    （2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。
   （3）大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。
      师:你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男同学来做一做威武的大龙虾吧。
      3 、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。
      五、背诵课文，积累语言
      1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。
      2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。
　  3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。
　  师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
　六、小结课文，理解富饶
     今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有 ------ 有------有 ------ 有------ ,大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是 ---生接： 富饶的西沙群。