《丑小鸭》第二课时教学设计.docx
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湘教版小学语文三年级上册 《丑小鸭》第二课时教学设计 绥宁县长铺镇第一小学 陈梅芳 教学目标: 情感目标:初步感受故事的积极意义,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。 知识目标:朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇,朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。 学习准备:辅助课件。 一、 创设情境,谈话导入 师:小朋友们,上节课我们跟着安徒生爷爷认识了丑小鸭,今天这节课让我们继续走进丑小鸭的故事吧。 二、自读课文,整体感知 1、师:请孩子们轻轻读课文,读准字音,读通句子,同时思考一个问题:你认为这是一只怎样的丑小鸭?开始(出示要求) (提示好习惯:注意坐姿,读完后轻放书) 2、生1:这是一只可怜的丑小鸭。 生2:这是一只孤单的丑小鸭。 生3:这是一只难过的丑小鸭。(师将学生说的答案板书)——的丑小鸭 3、师:初读课文大家就有了这么多的收获,真了不起!下面请同学们再次快速读课文,并且画出描写丑小鸭可怜、孤单、难过的句子。 三、研读课文,读中感悟 生找,指名交流。 1、 出示: 新的生活一开始,倒霉的事就接二连三地发生了。丑小鸭处处受排挤,遭讥笑。小鸭们啄他,小鸡们赶他,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。丑小鸭非常难受,钻过篱笆逃走了。 师:在这一段中,从哪些词可以看出丑小鸭的可怜? 生:排挤、讥笑、啄、赶、踢。 师:是呀,“排挤”“讥笑”“啄他”、“赶他”、“踢他”这是多么可怕的字眼呀!如果你是这只被啄被踢的丑小鸭,此时此刻你的心情会怎样? 生:(伤心、难过) 师:请带着你的伤心、你的难过来读读。(生读) 评价语:这真是一只可怜的鸭子呀!孩子们,家本应是最安全最温暖的地方,可是现在连亲人都欺负他,丑小鸭多么可怜啊! 师:孩子们,丑小鸭在家里遭受排挤受尽欺负,有一天他终于离家出走了。可是,丑小鸭的命运改变了吗?(没有)课文什么地方告诉你了? 出示: 他逃到一块住着许多野鸭的沼泽地,又逃到一间老太婆的农舍。结果还是一样受歧视。丑小鸭苦闷极了,自个儿在水中钻来钻去。 师:谁还想来读读这只可怜的鸭子? 师:在这几句话中,你从哪些词语能感受到丑小鸭的可怜? 生:歧视。 师:歧视是什么意思? 生:鄙视、看不起。 师:离家出走的丑小鸭还是一样受到歧视,难怪他会苦闷地在水中钻来钻去呢!孩子们一起将他的苦闷读出来吧。(齐读) 师:丑小鸭受排挤,遭讥笑,受歧视都是因为他——长得丑!所以大家都讥笑丑小鸭,那他究竟长得怎么样呢? 出示:这只小鸭又大又丑,毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 师:还真是一只丑小鸭啊!谁来读读他的丑?(生读) 指名读。 评价语:从你的读中,老师看到了一只丑陋的小鸭子。 师:就因为他丑,所以大家都欺负他,丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中悄悄地过日子,转眼到了冬天(引读) 出示句段,教师范读: 天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上快冻僵了。 师:此时你想对丑小鸭说些什么?(交流汇报) 师:正像同学们所希望的那样,丑小鸭在好心农夫的帮助下,终于坚强地活了下来。 出示: 一天傍晚,一群美丽的天鹅从灌木丛里飞出来,丑小鸭从未见过这么美丽的鸟,看着它们飞向天空,又惊奇又羡慕。 师:惊奇是什么意思? 出示美丽的天鹅图片,理解“惊奇”。 师:孩子们看到天鹅时眼睛瞪得大大的,有的连嘴巴都张开了,你们刚刚的表情就是惊奇。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,丑小鸭心里想…… 学生交流。 师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,他心里想…… 学生交流。 师:天鹅有的丑小鸭没有,这就叫羡慕。想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢? 学生交流。 师:白的天鹅在天空飞过,那么优雅,那么高贵,丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的白天鹅,带着这种惊奇带着这种羡慕,让我们再来读读这段话。(分组读) 5师:同学们,丑小鸭想变得跟天鹅一样美丽,最后他的愿望实现了吗?(实现了)是呀,就在丁香花盛开的春天,丑小鸭终于实现了自己的愿望。 出示:又一天,丑小鸭出来散步,看见丁香花开了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。 师:现在他的梦想终于实现了,他变成了一只美丽的白天鹅。(板书:白天鹅)太美了,美得让丑小鸭都不敢相信这就是自己,这是多么令人激动和兴奋的时刻,谁愿意来分享他的快乐呢?(男女读) 出示: 啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀! 评价语:感谢同学们精彩的朗读,听你们的朗读是一种享受,你们不仅读出了声,更重要的读出了情。读着读着,我们仿佛看到了那只美丽的白天鹅。 四、课堂小结,课外延伸 师:孩子们,不经历风雨,怎能见彩虹?小时候的丑小鸭因为丑,总是受尽别人的欺负,经历了那么多的磨难,可是他并没有灰心,没有放弃自己对美丽的向往和追求,最后终于梦想成真:变成了一只美丽的白天鹅,读到这里,小朋友们一定会有许多想法:(课件出示) 读了课文,你想说什么?你想对故事中的角色说什么?请小朋友们从以下题目中选择一题,然后交流。 1、 我想说…… 2、 我想对丑小鸭说…… 3、 我想对小鸭们小鸡们喂鸡鸭的女佣人说…… 4、 我想对农夫说…… 全班交流。 师:是呀,小朋友对课文中的角色说了那么多,说得真好! 师:孩子们,其实咱们每个人都有自己的长处,当我们遇到困难时,要像丑小鸭一样,不要灰心,相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸时,我们也不能讥笑他们,而应该伸出双手去帮助他们,让我们在未来的日子里,用信心照亮自己,用爱心温暖他人吧! 师:在上节课时,我们就已经知道这篇课文的作者是--- 生:安徒生。 师:我们感谢安徒生爷爷给我们带来了这么精彩的童话故事。 课件出示拓展资料中作者介绍内容: 安徒生是丹麦著名的童话作家,是世界文学童话的代表人物之一,被誉为“世界儿童文学的太阳”。一生写了150多个童话故事,不仅写了《丑小鸭》,还写了《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等。 师:(教师出示书本,激发学生阅读兴趣)同学们课后可以找来阅读,下节课交流。- 配套讲稿:
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