教学设计-(2).docx

附件2：教学设计参考模板
基本信息
学 科
英语
年 级
五年级
教学形式
新授
教 师
牛银霞
单 位
鹤壁市淇滨区南海小学
课题名称
Unit 3 What would you like?
学情与教材分析
本教材按照每单元六课时编排，每单元包含十个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教学目标
1、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中进行运用；
2、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
教学过程与方法
教学方法
小组合作法，图片展示法，设置情境法
教学过程设计
　　1、Warm-up 
　　复习单词：
　　教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
　　教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。
　　播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学
　　内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
　　2、Presentation 
　　教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。
　　启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 说出What do you have for lunch today？的功能。
　　情景对话：
　　教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…来回答问题。
　　以上活动进行几轮以后，教师将What do you have for lunch today？I have…进行板书。
　　以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have…的语言结构。
　　3、Let’s talk
　　学生自己试着朗读对话。
　　教师播放录音，学生跟读句子。
　　启发学生说说What about you？的意思和用法。
　　学生分角色表演对话。
　　4、Exercise 
　　Listen and tick or cross
　　教师播放Let’s try部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
　　5、Let’s play
　　Talk and match
　　学生两人一组用What do you have for lunch today？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
　　Consolidation and Extension
　　（1）出示本部分挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
　　（2）让学生听Let’s talk部分录音，读给家长和朋友听。

板书设计
Unit 3 What would you like?
What do you have for lunch today？
I have……

作业或预习
做配套的英语练习册，预习下一课的句型
自我评价

导师评议

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