河南省中招试卷分析及中招预测分析会.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/8,#,2017年河南省中招试卷分析及,中招备考研讨会,河南中招试题的评价标准及试题设计,2017年,中招试题的整体评价及特点分析,2017年,中招预测和复习备考建议,第一部分：,河南中招试题的评价标准及试题设计,1.,体现新课程理念，注重三维目标的全面考查，坚持以学生发展为本，努力改变其学习方式。,2.,加强对基础知识、基本技能的考查，并结合实际问题，创设情景，,灵活多样,地考查，以引导并促进学生,富有实效,的学习。,一、,试题的评价标准,3.,突出化学学科特点，体现初中化学教育在培养学生科学素养方面的教育价值。加强对学生实践能力和创新精神的考查，推动中学化学的教学改革。,4.,试题选材能体现时代性，立足实际选取素材，考查学生在实际情境中提取信息，分析和处理问题的能力，引导实际教学。,5.,试题应加强对科学探究能力的考查，培养学生科学认识事物，分析现象和把握规律的能力。,同时体现对教材的开发与使用，,继承优势，大胆创新。,6.,试题要符合我省初中化学的教学实际，符合初中学生的整体认知水平，注意对使用不同版本教材、具有不同生活背景学生的均衡性和公平性。,7.,试卷结构简约、合理、难度适中，试题的设问及语言表述简明、准确、科学。,二、化学试题设计（,试题来源有三类,）,1.,源于,教材的改编题,：根据教材上的有关内容进行重组、改编而成，主要考查基础知识和基本技能；,【2016】,试题,4,、试题,6,、试题,8,、试题,9,、试题,14,、试题,16,、试题,17,、试题,21,、试题,22,等，都源于九年级教材，这些试题既考察物质的变化、性质，质量守恒定律，气体的制备，又考察常见化学方程的书写。,2.,源于,说明检验,的改编题，,根据说明检测上的有关内容进行重组、改编而成，主要是综合性试题，新题型试题；,每年都有十几个试题均源自,说明与检测,。,【2016】试题15,、试题,18、试题19、试题20、试题21等都源于,说明检验,的原题或改编题,3.,原创题,：试卷中的部分试题都是命题人员根据化学课程的教学与评价要求，联系学生的生活实际，体现化学与科学、技术、社会、环境的关系，反复设计和编制的,原创题,。,【2016】14,如图是元素周期表中的一格，氖的相对原子质量为,，其原子结构示意图为,，该元素在元素周期表中位于第二周期的,（填“最左边”、“中间”或“最右边”）,【2016】17,葡萄糖酸锌（,C,12,H,22,O,14,Zn,）中所含人体必需的微量元素是,.,2015,年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药，若,14.1g,青蒿素燃烧生成,33.0gCO,2,和,9.9gH,2,O,，则青蒿素中氧的质量与其燃烧消耗氧气的质量之比为,第二部分：,试题的整体评价及特点分析,一、,化学命题原则,河南省,2016,年,中招化学命题坚持,稳中求变，变中求新,的思想。“重视基础、关注探究、联系实际”是河南中招化学命题的基本思路，根据这一思路，化学命题主要遵循以下几个原则（作用）。,1,、导向性。,命题结合我省初中化学教学实际，有利于体现新课程理念和要求，促进我省初中化学课程改革健康发展。即命题要严格依据课标，兼顾我省不同版本教材（三种）的学习内容。,1.,导向性,一级主题,二级主题,科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质的化学变化,化学与社会发展,增进对科学探究的理解,18,、,20,发展科学探究能力,1,、,23,（,4,）,学习基本的实验技能,6,、,21,地球周围的空气,13,水与常见的溶液,5,、,8,金属与金属矿物,19,、,23,（,4,）、,23,（,5,）,生活中的常见化合物,4,、,9,、,15,、,22,、,23,（,3,）,化学物质的多样性,23,（,1,）,微粒构成物质,7,认识化学元素,14,、,17,物质组成的表示,16,化学变化的基本特征,2,认识几种化学反应,11,、,12,、,16,、,18,、,23,（,2,）,质量守恒定律,10,、,17,化学与能源、资源利用,常见的化学合成材料,化学物质与健康,1,保护好我们的环境,3,依据化学课程标准,1.,导向性,关注,说明与检测中微调部分,1.,了解,可用铁矿石炼铁,23,（,4,）,2.,了解,一些常用化肥的名称和作用,4,3.,初步了解,原子的构成和,原子核外电子的排布,14,4.,初步了解,元素周期表的结构,14,5.,了解,某些元素（如钙、铁、锌、碘等）对人体健康的重要作用,17,6.,了解,食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的重要性质及在日常生活中的用途,9,、,23,8,处要求,AB,，,6,处在试题中体现,2,、基础性。,命题要注重基础性，知识点的覆盖面尽可能广，同时要突出学科主干知识，杜绝偏题和怪题。命题注重以基础知识为载体，在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题，增加开放性试题。,不偏、不怪，重点知识重点考，但会兼顾到覆盖面；,容易题、中等难度题、较难题、难题比例为,5,：,3,：,1,：,1,。,2.,基础性,宏观：,气体、金属、酸、碱、盐的性质等；,【,2/3,考主干,】,微观：,分子、原子的性质、原子结构等；,原理：,质量守恒定律、金属的活动性等；,概念：,物理变化、化学变化、溶液、溶解度、四大基本反应类型等；,基本知识与技能：,实验的基本操作、根据方程式的计算、化学式和化合价等,关注基础及主干知识,3,、创新性。,在保证基础的前提下，考查方式上更加新颖多样，如信息题、图像题和推断题等考查处理信息能力及综合分析能力。突出学科特点，加强以实验为核心的科学探究能力的考查。试题要体现选拔考试的要求，保证有一定的区分度。,“难”体现在题目的情景新、考查方式新、综合方式新。,3.,创新性,“,难,”,的不是知识，,“,难,”,的是解题的思路与方法、,“,难,”,的是知识的灵活运用和知识的综合。用,“,灵活,”,代替,“,难,”,！,关注对知识的理解,4,、时代性。,命题的理念、题型、背景材料具有时代特色。注意从日常生活现象和事件中选择素材（正面积极的），突出化学与生产、生活的密切关系，体现从生活走进化学、从化学走进社会的基本理念，体现化学教育的人文价值。,试题与时事相结合，将化学与生活相联系。,4.,时代性,1,河南烩面营养美味，下列用到的食材中富含蛋白质的是（）,A,羊肉,B,青菜,C,小麦粉,D,花生油,3,下列物品废弃后可能会带来“白色污染”的是（）,A,塑料袋,B,报纸,C,玻璃瓶,D,铝制饮料罐,17,葡萄糖酸锌（,C,12,H,22,O,14,Zn,）中所含人体必需的微量元素是,.2015,年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药，若,14.1g,青蒿素燃烧生成,33.0gCO,2,和,9.9gH,2,O,，则青蒿素中氧的质量与其燃烧消耗氧气的质量之比为,化学试卷保持稳定,题型、题量与分值,年份,选择题,填空题,简答题,综合应用题,题数,分值,题数,分值,题数,分值,题数,分值,2016,12,12,6,16,4,12,1,10,2015,12,12,6,16,4,12,1,10,2014,12,12,6,16,4,12,1,10,2013,10,10,6,16,4,14,1,10,2012,10,10,6,16,4,14,1,10,5.,稳定性,1,紧扣教材，加强对四基的考查力度。,试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化，紧密联系学生熟知的教材内容，对化学核心知识、主干知识进行有效重点地考查，在关注学生,基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,的形成与发展水平的同时，引导教师关注,教材中教学资源,的应用与拓展。（,教材上注释、提示、讨论、资料等,）,二、,2016年中招,试题的整体评价,2,密切联系生产生活实际，结合社会热点问题，弘扬化学对社会发展的重大作用。,试题注意关注学生基本观念的形成与发展水平，结合社会发展中的重大问题，弘扬化学核心知识在促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。使学生初步形成主动参与社会决策的意识。,3,坚持能力立意，三维目标有机融合。,试题坚持对学生多种能力进行考查，合理选取真实素材背景，将三维目标有机融合于试题中，充分体现化学学科的价值取向。,对知识与技能目标，重点放在分析问题与解决问题上，从知识的整体联系上来考查。,如：第,11,题、,17,题、,18,题、,20,题、,23,题,等,对过程与方法目标，突出在几种能力的考查要求上。,如：第,18,题、,19,题、,21,题、,22,题等。,对情感态度价值观目标，通过真实的背景资料作为知识载体，在试题中渗透人文性、教育性，引导学生形成良好的情感态度价值观。,如：第,1,题、,17,题、,19,题,等。,4,重视试题的创新性与综合性，重视考点的覆盖率。,根据河南省中考试题的特点，特别注重加强考点的整合和覆盖率,。,5,创设真实情景，关注科学探究，注重实验技能，引导科学学习方法。,试题从题干到问题设置，尽力创设真实的生产、生活、教学情景，既让学生感到亲切熟悉，又积极引导学生形成科学的学习方法，对于求真、求实的化学教学，以及培养学生实事求是的科学精神具有深远的影响。,如：第,18,题、,20,题、,23,题等。,6,严格遵循课程标准，紧扣教材，发挥,说明检测,的作用。,试题全面体现,课程标准,的精髓和新教材的特点，结合全省教学实际，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用，不脱标，不超标。同时注意了试题与,说明检测,中“题型示例”的吻合度，在背景资料及命题的切入点、提问方式和考点设置等方面做了较大改进与创新，对老师和学生科学使用,说明检测,起到了很好的指导作用。,7,改进命题技术，不断提高试题质量。,试题注意对使用不同版本教材，具有不同生活背景学生的适应性和公平性，每道试题的提问角度、提问方式、相关图表文字及参考答案的设置等都逐字逐句推敲，反复斟酌，保证每一个词语都让学生容易理解,。,三、,2016年中招,试卷分析,（一）,2014,、,2015,、,2016,年河南中招成绩比较,年份,最高分,最低分,平均分,难度,信度,实考人数,满分人数,2014,50,1.0,26.19,0.52,0.89,41322,184,2015,50,1.0,31.44,0.63,0.89,42953,146,2,016,5,0,0,3,0.89,0,.62,0,.93,4,3494,2,48,年份,选择题,填空题,简答题,综合应用题,总体,2014,平均分,8.09,7.17,6.93,3.97,26.16,难度,0.67,0.45,0.58,0.39,0.52,2015,平均分,8.77,9.66,7.07,5.94,31.44,难度,0.73,0.60,0.59,0.59,0.63,2,016,平均分,9,.27,9,.26,6,.7,5,.65,30.89,难度,0,.77,0,.58,0,.56,0,.57,0,.62,（二）2014,、,2015,、,2016,年河南省中招,各题型得分统计,题号,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,难度,0.83,0.93,0.97,0.8,0.84,0.93,0.75,0.67,0.7,0.69,0.72,0.43,1.2016,年河南省中招郑州考区,选择,题得分情况,0.77,7,下列各组物质中，都由离子构成的一组是,【】,0.75,A,NaCl,、,CuSO,4,B,CH,4,、,HCl,C,Si,、,CO,2,D,Ar,、,Au,高频错误选项：,B 8%D 12%,8,如图是甲、乙的溶解度曲线，下列说法不正确的是,【】,0.67,A,t,1,时，乙的溶解度大于甲的溶解度,B,t,2,时，甲、乙的饱和溶液中溶质的,质量分数相等,C,降低温度能使接近饱和的甲溶液变为,饱和溶液,D,t,3,时，,75g,甲的饱和溶液中加入,50g,水，,可以得到质量分数为,25%,的溶液,高频错误选项：,B 9.4%C 17.2,%,9,下列化学方程式中符合题意且书写正确的是,【】,0.7,A,正常雨水偏弱酸性原因：,SO,3,+H,2,O=H,2,SO,4,B,生活中用天然气作燃料：,C,2,H,5,OH+3O,2,=2CO,2,3H,2,O,C,用小苏打治疗胃酸过多症：,NaHCO,3,+HCl=NaCl+CO,2,+H,2,O,D,工业上用熟石灰制烧碱：,Ca(OH),2,+2NaNO,3,=Ca(NO,3,),2,+2NaOH,高频错误选项：,B 11.8%D 7%,10,偏二甲肼,(C,2,H,8,N,2,),与,N,2,O,4,反应放出的能量能把火箭送入太空。该化学方程式为,C,2,H,8,N,2,+2N,2,O,4,2X+3N,2,+4H,2,O,。下列说法正确的是,【】,0.69,A,X,的化学式为,CO,B,偏二甲肼中碳的质量分数为,40%,C,该反应属于分解反应,D,生成,N,2,和,H,2,O,的质量比为,14:9,高频错误选项：,C 12%D 10.4%,11,X,、,Y,、,Z,有如右图所示的转化（“”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去），则符合要求的,X,、,Y,、,Z,依次为,【】,0.72,A,Cu,、,CuO,、,Cu(OH),2,B,C,、,CO,、,H,2,CO,3,C,CaO,、,Ca(OH),2,、,CaCO,3,D,H,2,O,2,、,H,2,、,H,2,O,高频错误选项：,B 12%,12,相同质量的镁、铝、锌分别与相同质量,20%,的盐酸充分反应，产生氢气质量（直接用各金属表示）大小关系有以下几种猜测：,Mg,Al,Zn,；,Al,Mg,Zn,；,Al,Mg,Zn,；,Al,Mg,Zn,；,Al,Zn,Mg,；,Al,Mg,Zn,。其中合理的个数为,【】,0.43,A,5,个,B,4,个,C,3,个,D,2,个,高频错误选项：,D 35.5%,题号,满分值,平均分,难度,13,2,1.13,0.64,14,3,2.13,0.71,15,3,2.36,0.79,16,2,0.78,0.39,17,2,0.97,0.49,18(1),2,0.75,0.54,18(2),1,0.35,0.35,18(3),1,0.47,0.35,2.2016,年,填空题,得分情况,0.56,16,右图是某反应的微观示意图，其化学方程式为,_,；以上反应生成的酸能与碱中和，如果将,Cl,2,通入石灰乳中可制取漂白粉,有效成分,Ca(ClO),2,，化学方程式为,_,。,0.39,【,答案,】,H,2,O+Cl,2,=HCl+HClO,；,2Cl,2,+2Ca(OH),2,=CaCl,2,+Ca(ClO),2,+2H,2,O,典型错例分析,1.,Cl,2,写成,2Cl,，氯元素写成,Al,或,C,2.,HCl,写成,ClH,，,H,2,O,写成,O,2,H,或,HO,2,3.,化学方程式未配平,4.,随意标注反应条件,5.,石灰乳的成分记作,CaCO,3,或,CaO,6.,Cl,2,与,Ca(ClO),2,反应写成,Cl,2,+Ca(OH),2,=Ca(ClO),2,+H,2,7.Ca(ClO),2,写成,Ca(ClO,2,),2,8.Ca(ClO),2,HCl,Cl,2,17,葡萄糖酸锌（,C,12,H,22,O,14,Zn,）中所含人体必需的微量元素是,2015,年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药，若,14.1g,青蒿素燃烧生成,33.0gCO,2,和,9.9gH,2,O,，则青蒿素中氧的质量与其燃烧消耗氧气的质量之比为,_,。,0.49,解法一：根据质量守恒定律,燃烧消耗,O,2,的质量,=33+9.9-14.1=28.8g,CO,2,中：氧元素质量,=3332/44=24g,碳元素质量,=9g,H,2,O,中：氧元素质量,=9.916/18=8.8g,氢元素质量,=1.1g,青蒿素中氧的质量,=8.8+24-28.8=4g,14.1 9 1.1=4g,青蒿素中氧的质量与燃烧消耗,O,2,的质量之比,=5,：,36,【,答案,】,Zn,；,5:36,解法二：根据化学方程式,CxHyOz+,（,x+y/4-z/2,）,O,2,xCO,2,+y/2H,2,O,12x+y+16z 44x 9y,14.1g 33.0g 9.9g,y=4.4x/3 z=1x/3,16z:,（,x+y/4-z/2,）,32=5:36,17,葡萄糖酸锌（,C,12,H,22,O,14,Zn,）中所含人体必需的微量元素是,2015,年诺贝尔奖获得者屠呦呦发现的青蒿素是一种抗疟疾药，若,14.1g,青蒿素燃烧生成,33.0gCO,2,和,9.9gH,2,O,，则青蒿素中氧的质量与其燃烧消耗氧气的质量之比为,_,。,0.49,典型错例分析,第一空,元素符号书写不规范，错写,ZN,或,zn,微量元素错填为,C,、,H,、,O,或,Ca,、,Fe,等,错答为“维生素”或“微生素”,第二空,5:36,错写成,36:5,1:7.2,中，,7.2,少小数点，错为,1:72,只列一个计算式，无最后结果,18,为减少污染并变废为宝，某化学小组在实验室探究工业废水的综合利用，设计了以下流程图并完成了回收铜和硫酸锌的实验。,（,1,）,X,的成分为,_,；操作,需用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和,_,。,0.54,（,2,）加入时反应的化学方程式为,_,。,0.35,（,3,）操作,中玻璃棒的作用是,_,。,0.47,【,答案,】,（,1,）锌、铜，漏斗；,（,2,）,Zn+H,2,SO,4,=ZnSO,4,+H,2,；,（,3,）搅拌，防止局部过热，造成液滴飞溅,典型错例分析,第一空,（,1,）,第二空,（,1,）,Cu,、,Zn,书写不规范，错写,Ca,、,Co,、,In,等,多写或错写物质，如写,Fe,，,Mg,石灰石，明矾,等,写铜原子、铜离子、铜元素等,写成,Zn,或,Cu,或少写物质，只写一种,“漏斗”出现错别字，如：、,、斗漏、漏头等,“,漏斗”写成长颈漏斗、分液漏斗、玻璃漏斗、锥形漏斗等,典型错例分析,（,2,）,根本没有思路，所以空白,审题不清，没看清目的是回收铜和硫酸锌,Zn+2HCl=ZnCl,2,+H,2,Zn+2HNO,3,=Zn(NO,3,),2,+H,2,Zn+FeSO,4,=ZnSO,4,+Fe,Zn+CuSO,4,=ZnSO,4,+Cu,Zn+CuCl,2,=ZnCl,2,+Cu,Zn+Cu(NO,3,),2,=Zn(NO,3,),2,+Cu,典型错例分析,（,3,）,局部错写为：剧、步、布、陪等,溅错写为：浅、贱、,搅拌错写为：绞、扮、绊，,jiaoban,等（未扣分）,仅写“引流”或“搅拌”，或写“引流防止液体飞溅”,仅写“温度过高”未指明“局部”,均匀写成“匀均”、“均均”“匀匀”等（未扣分）,许多学生写：防止局部温度蒸发皿,/,试管,/,烧杯炸裂,/,爆炸。,题号,满分值,平均分,难度,19,2,1.41,0.71,20(1),2,0.76,0.38,20(2),1,0.49,0.49,21(1),2,1.53,0.77,21(2),1,0.39,0.39,21(3),1,0.56,0.56,22(1),1,0.39,0.39,22(2),1,0.65,0.65,22(3),1,0.52,0.52,3.2016,年简答题得分情况,0.56,20,（,3,分）以下是有关氨气（,NH,3,）性质的趣味实验。,（,1,）右图圆底烧瓶中充满氨气，当挤压胶头滴管,并打开弹簧夹时，烧杯中的水进入烧瓶，形成,“红色喷泉”。推测氨气具有哪些性质？,0.38,（,2,）氨气与酸反应可生成铵盐。将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒接近（不接触），就有大量白烟产生。请解释白烟产生的原因。,0.49,第一问主要考察：通过密闭容器中压强的变化推测氨气的性质。此题是,说明与检测,中简答题原题。,第二问主要考察浓盐酸浓氨水的性质、微观粒子的运动和烟的形成。这道题较侧重学生的语言描述能力，语言描述容易失分。,【,答案,】,（,1,）氨气易溶于水，溶液显碱性,【,典型错误,】,错别字：溶,容、融,氨气易溶于水显碱性；溶于水形成氨水；氨气具有碱性,典型错误：,【,答案,】,（,2,）浓盐酸易挥发出氯化氢气体，氯化氢气体能与氨气化合生成了氯化铵颗粒,【,典型错误,】,错别字：挥,灰、恢、浑；铵,安,氨；盐,烟,化学式错误：,NH,4,ClNH,3,Cl,语言描述错误：挥发性,蒸发、扩散、分散,氨气有挥发性,氯化铵气体或蒸气,强化语言、书写规范性 刻不容缓,典型错误：,21,如图是实验室制取气体的常用装置,（,1,）实验室用,KMnO,4,制取,O,2,应选用的一套装置为,（填字母代号）；该反应的化学方程式为,（,2,）,B,或,C,装置均可作制取,CO,2,的发生装置，,B,的优点是能控制反应的发生和停止，请简述使,B,装置中反应停止的原理,（,3,）若用如图,F,装置采用排水法收集,H,2,，请简述操作步骤,主要考察常见气体的制取：装置的选择、方程式的书写、各种固液常温装置优点的分析；多孔隔板装置反应停止的原理；此题是,12,年中考原题类似题。,【,答案,】AD,（或,AE,）,2KMnO,4,K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,【,典型错误,】,漏选情况较多；,方程式典型错误。,化学式书写不规范,大小写不分、下标模糊,化学式书写错误,KMnO,4,和,K,2,MnO,4,不分,MnO,4,、,K,2,MnO,2,反应条件不对,气体符号漏写,没有配平,典型错误：,【,答案,】,（,2,）当用弹簧夹夹紧胶皮管时，产生的气体使装置内的,压强增大,，液体被压回到长颈漏斗中，与固体反应物,脱离,，反应即停止。,【,典型错误,】,1.,关闭弹簧夹内压变小；关闭弹簧夹内压变大，将多孔隔板压下,2.,语言叙述不规范,【,答案,】,将集气瓶内装满水，,a,管与气体发生装置连接,【,典型错误,】,排水法没有水,与排空气法混淆,进口搞错,22,（,3,分）除去,NaCl,溶液中,CaCl,2,、,MgCl,2,、,Na,2,SO,4,杂质的操作有：加过量的,NaOH,溶液；加过量的,BaCl,2,溶液；过滤；加适量的盐酸；加过量的,Na,2,CO,3,溶液。,提示：,Mg(OH),2,、,BaSO,4,、,BaCO,3,难溶于水,（,1,）以上操作合理的先后顺序为,_,（数字序号不能重复使用）。,0.39,（,2,）请写出,BaCl,2,溶液与,Na,2,SO,4,溶液反应的化学方程式。,0.65,（,3,）上述试剂中,Na,2,CO,3,不能用,K,2,CO,3,代替，请说明原因。,0.52,主要考察粗盐中可溶性杂质的除去。主要考察除杂的理念，试剂添加顺序，复分解方程式的书写。,【,答案,】,（,1,）,【,典型问题,】,1.,答题不规范，用,1,、,2,等,2.,题目中要求不重复使用序号，但很多同学,用了两次,3.,不知道应该排在之后或其他排错情况,【,答案,】,（,2,）,BaCl,2,+Na,2,CO,3,=BaCO,3,+2NaCl,【,典型错误,】,1.,沉淀符号忘标,2.,化学式错误,BaCl,、,NaSO,4,、,NaCl,2,、,Na,2,Cl,3.,化学式中间的“,+”,忘写，等号写成箭号或短线,【,答案,】,（,3,）氯化钾对于氯化钠来说，也是杂质,【,典型错误,】,错别字,杂志,画蛇添足,多些杂质，,KOH,、,K,2,CO,3,、,K,2,SO,4,表达不规范,用符号,K,表示引入的杂质，,K,既可表示元素又可表示单质，所以必须写出元素两字。,题号,满分值,平均分,难度,23,（,1,）,1,0.81,0.81,23,（,2,）,1,0.68,0.68,23,（,3,）,1,0.57,0.57,23,（,4,）,1,0.54,0.54,23,（,4,）,1,0.62,0.62,23,（,4,）,2,0.86,0.43,23,（,5,）,3,1.57,0.52,4.2016,年综合应用题得分情况,0.57,（,4,）下图装置可做一氧化碳还原氧化铁的实验，并检验生成的气体产物。,B,装置玻璃管里可观察到的现象是,_,。,0.54,C,装置中反应的化学方程式为,_,；,0.62,实验结束后，若要确定,A,装置的溶液中溶质的成分，请设计合理的实验方案，简要写出实验步骤、现象和结论。（提示：,Na,2,CO,3,溶液呈碱性）,0.43,【,答案,】,（,1,）单质,【,常见错误,】,化合物,【,答案,】,（,2,）,C,【,常见错误,】,a,、,b,、,C,、,d,【,答案,】,（,3,）,因为浓硫酸有吸水性，溶剂会增加；浓盐酸有挥发性，溶质会减少。,【,常见错误,】,【,答案,】,（,4,）,玻璃管里的粉末由红色逐渐变黑,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,取少量,A,装置中的溶液，加入足量,CaCl,2,溶液（或,BaCl,2,溶液等），静置，取上层清液，滴加几滴酚酞溶液。若溶液变成红色，则溶质为,Na,2,CO,3,和,NaOH,；若溶液没有变成红色，则溶质为,Na,2,CO,3,。,【,常见错误,】,【,答案,】,（,5,）解：设理论上需要消耗铝的质量为,x,。,8Al,3Fe,3,O,4,9Fe,4Al,2,O,3,216 504,x,25.2 kg,216/504=,x/,25.2kg,x,=(21625.2 kg)/504=10.8 kg,答：理论上需要消耗铝,10.8 kg,。,（,5,）工业上可利用,“,铝热反应,”,焊接钢轨、冶炼难熔金属等，其原理是在高温下用铝将这些金属从其氧化物中置换出来，若用铝与四氧化三铁反应来制取,25.2kg,铁，理论上需要消耗铝的质量是多少？,常见错误：,第三部分,2017年,中招预测和复习备考建议,1.,试题题型和分值,题型,分值,约占试卷比率,选择题,14,分（,14,个小题）,28%,填空题,16,分（,6,个小题）,32%,简答题,10,分（,4,个小题）,20%,综合应用题,10,分（若干个小题）,20%,一、,把握好中招命题原则和中招命题难度,以,全日制义务教育化学课程标准（,2011,年版）,中的“内容标准”为基本依据，,结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题。,2,、命题依据,我省中招命题略高于课标,3.,试题难度,基本维持,2016,年原状，试题难度不会降低，试题难易比例,：,5:3:1:1,（原,4:4:2,），,试卷难度系数：,0.50 0.60,4.,命题原则,（,1,）继续坚持,“,稳中求变、变中求新,”,的原则。,“,稳,”,主要体现在试卷的结构和难度不会大起大落，试题结构保持稳定，考查的方式坚持以基础知识为载体，考查学生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。试题的情景主要是学生常接触或知晓的社会实际和生活实际。,“,变,”,字主要体现在转变靠死记硬背就能得高分的局面，增大了试题的灵活性，用现在的,“,灵活,”,代替了以前的,“,难,”,，学生必须在充分理解所学知识的基础上才能解答有关问题。,“,新,”,字主要体现在题目的情境新、考查方式新、综合方式新三个方面。在设问上设置答案不唯一的问题方式，给了学生一定的发展和想象的空间，综合考查学生处理信息的能力、分析解决问题的能力、实验方案的评价能力以及计算能力等，体现出计算题的综合性、实践性与应用性。,（,2,）命题理念,命题力求体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、准确地评价初中毕业生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进新课程的实施。,注意加强与社会和学生生活实际的联系，提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力，增强试题的实践性；注意在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识，避免机械记忆性试题；注意考查学生实验设计和探究能力，试题灵活开放，有助于学生拓宽思维空间；注意学科之间的内在联系和知识的综合应用，增强试题的综合性。,（,3,）命题依据：,以全日制义务教育化学课程标准中的,“,内容标准,”,为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题。既要注重考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度，又要评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。,（,4,）命题内容与要求,命题内容：包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个方面。试卷题型包括选择题、填空题、简答题和综合应用题。,命题要求：依据全日制义务教育化学课程标准中关于目标要求的说明，按考试要求由低到高分为,A,、,B,、,C,三个不同的水平层次。一般高层次的要求包含低层次的要求。,A,层次常用知道、记住、说出、列举、找到、初步学习等表示；,B,层次常用认识、了解、看懂、识别、能表示、初步学会等表示；,C,层次常用理解、解释、说明、区分、判断等表示。我省中招试题,B,层次试题约占,50%,到,60%,。注意说明检测中对水平层次的调整。,二.,河南省,2014-2016,中招命题规律与趋势,考查内容,年份,题号,考查内容,身,边的化学物质,2016,4、5、8、11、18、19、21,氧气、,空气,、二氧化碳、酸、碱、盐、溶液,2015,8,、,11,、,15,、,18,、,21,、,22,、,23,氧气、氢气、二氧化碳、酸、碱、盐、溶液,2014,9,、,10,、,14,、,17,、,18,、,22,、,23,空气、氧气、氢气、二氧化碳、酸、碱、盐、溶液,物,质组,成,的,奥秘,2016,7、14、16、20,物质的分类、构成物质的粒子、粒子的性质、原子结构,和元素周期表,2015,3,、,14,、,16,、,20,、,23,物质的分类、构成物质的粒子、粒子的性质、原子结构,2014,5,、,6,、,8,、,11,、,13,物质的分类、构成物质的粒子、粒子的性质、原子结构,定,量认识物质的化学变化,2016,质量守恒定律、化学方程式计算、化学方程式的各物质的质量比,2015,8,、,12,、,16,、,17,、,23,质量守恒定律、化学方程式计算、化学方程式的各物质的质量比,2014,6,、,10,、,12,、,16,、,23,质量守恒定律、化学方程式计算、化学方程式的各物质的质量比,化学与社会生活,2016,1、3、9、17,环境保护,、,元素与人体健康,、,营养素,2015,2,、,4,、,14,环境保护、材料、营养素,2014,2,、,3,、,4,环境保护、营养素,科,学探究,2016,6、20、21、23,基本实验操作、除杂,、实,验探究物质的组成、气体的制取、物质的性质和现象,2015,6,、,10,、,19,、,21,、,22,、,23,基本实验操作、除杂、实验探究物质的组成、溶液的配制、气体的制取和性质、物质的性质和现象,2014,7,、,15,、,17,、,21,、,22,、,23,基本实验操作、质量守恒定律的验证、燃烧条件的探究、实验探究物质的组成、气体的制取、物质的性质和现象,三、,熟悉中招考点，提高复习效率,1.,重点知识年年考，重点知识重点考。,关注基础,5%,2.,化学反应是考查的重点。,重在物质间转化、方程式的书写。,3.,实验依然是考查的重点。,实验内容包括原理、现象、操作、实验方案的设计与评价，加大,推理、分析,等能力的考查。,4.,图表、图像类试题被受青睐。,5.,新情景试题逐年加大。,作为背景、作为规律、作为隐含条件等。,必考的核心主干知识,物质的变化和性质；分子的性质；原子和离子的结构；微粒构成物质；常见物质的性质和用途（金属活动性顺序，酸碱盐及氧化物之间的转化）；元素化合价；物质的分类；化学反应的基本类型；质量守恒定律；基本的实验及其操作；化学反类的现象；常见气体的制备与性质；溶解度的相关知识；常见的简单有机物；化学与生活；化学计算等。,四、2017,中招命题,思路和,复习备考建议,1.2017,中招命题,思路,仍将以,“,身边的化学物质,”,和化学主干知识为主,对,“,物质构成的奥秘,”,的考查的面会越来越广,化学反应方程式和质量守恒定律占有一定比例,有关化学与社会的考查仍保持较高的比例,图表题继续保持较高的比例,实验探究题还将侧重对,“,过程、方法,”,的考查，注意对教材中八个探究活动的挖掘,推断题继续出现，题型多样，但难度不会再增大，涉及的物质都是初中化学中的常见物质,计算题适当添加与生产、生活有关的情景,体现新课标和新教材，重视考查了学生的处理信息能力、综合分析能力和应用能力。,2.2017,年化学中招复习备考建议,（1）,加强中考研究，顺应中考改革的方向,认真学习理解,2017,年河南省初中毕业生学业考试命题要求和考试说明与检测，知道今年中招要考什么？考试重点是什么？综观我省近几年的试题，有许多试题就是（考试说明与检测模拟题的变型。,（2）,把握好中招命题原则和中招命题难度变化,突出,说明与检测,的指导作用,每年都有十几个试题均源自,说明与检测,。,（3,）充分,利用说明与检测，,认真,研究课标与检测,。,注意,2017,年说明检测考试内容与要求的变化,2016,年,考试内容与要求,的调整,认识,（掌握）,常见金属的主要化学性质。,认识,（掌握）,常见酸碱的主要性质和用途。,初步学习,（学会）,氧气和二氧化碳的实验室制取方法。,了解氢气的制法、可燃性和用途。,了解食盐纯碱小苏打碳酸钙等盐,的性质及,在日常生活中的用途。,掌握复分解反应发生的条件,知道,（了解）,一些常用化肥的名称和作用。,初步学习,（学会）,使用过滤、蒸发的方法对,知道,（了解）,用铁矿石可炼铁。,认识,（知道）,催化剂的重要作用,11,个,10,个,（4）,加强概念、,化学用语,的掌握、理解，,突出对,主干知识,运用。,9,个,2016,年河南省普通高中招生考试,化学试题参考答案及评分标准,10,个,化学用语，,常抓不懈,常见的反应方程式错误收集,1.,铁在氧气中燃烧：,3Fe+2O,2,=,Fe,2,O,3,点燃,2.,加热高锰酸钾,K,2,MnO,4,=2KMnO,4,+MnO,2,+O,2,4.,铁和稀盐酸反应：,2Fe+6HCl=2Fe,Cl,3,+3H,2,3.,过氧化氢分解：,2H,2,O,2,=2,H,2,+O,2,MnO,2,5,.,盐酸除铁锈：,Fe,2,O,3,+4HCl=2,FeCl,2,+2H,2,O,常见的反应方程式错误收集,6.Mg+O,2,=MgO,2,8,.,NaOH+CO,2,=NaCO,3,+H,2,O,9.Cu+2HCl=CuCl,2,+H,2,10.NaCl+KNO,3,=KCl+NaNO,3,11.CaCl,2,+H,2,CO,3,=CaCO,3,+2HCl,7.Fe,2,O,3,+3CO=Fe,2,+3CO,2,高温,（5）,注重化学实验，加强化学实验的规范训练。,命题点,1:,常见仪器及化学实验基本操作,近年常见多个小实验组合的题目，复习时：,1,、重视每一个实验，多方面“拆解”、“变形”！,2,、重点把握教材中要求的,8,个实验！,实验活动：氧气的实验室制取与性质,实验活动,2,：二氧化碳的实验室制取与性质,实验活动,3,：燃烧的条件,实验活动,4,：金属的物理性质和某些化学性质,实验活动,5,：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制,实验活动,6,：酸、碱的化学性质,实验活动,7,：溶液酸碱性的检验,实验活动,8,：粗盐中难溶杂质的去除,教材中要求的,8,个实验,1.,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。,2.,能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。,3.,初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。,4.,初步学会用酸、碱指示剂或,pH,试纸检验溶液的酸