四年级自然之道读后感作文.doc
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四年级自然之道读后感作文 课文主要写作者和同伴以及一位生物学家向导到太平洋加拉巴哥岛,观察太平洋幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只幼龟被巢鹰啄咬,不顾向导的劝阻,把幼龟送入大海。成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很平安,便从巢里鱼贯而出。结果,成了食肉鸟的口中之食。这篇课文使我懂得了一个道理:要尊重自然,做事要遵循自然规律。下面是为您收集的四年级自然之道读后感,欢送阅读! 今天,我读了《自然之道》这篇文章。这篇文章主要讲了:我和七个同伴及一个生物学家向导,结对来到南太平洋加拉八哥岛旅游。我们的目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。可我们却做了一件愚不可及的事:把侦察龟抱入大海,使幼龟得到错误信息,鱼贯而出,成为食肉鸟的美食。经过这样的教训,我们知道了:在龟群们爬向大海之前,总会有一只幼龟当龟群的侦察兵,它总是第一个爬出去,如果有危险,便会返回龟巢,如果没有危险,它就会带着别的幼龟爬向大海。 如果我是文章中的那个向导,我就会对他们说明白其中的道理,而不会让那么多幼龟受到伤害了!其实,大自然就是人类的老师,它给了人类许多有益的启示:它告诉人们,过度的砍伐树木,会破坏人类生存的环境,最终要受到大自然的惩罚……在大自然的“身体”里,有许多像“自然之道”这样的字眼,只有我们尊重自然,才能发现其中的奥秘! 我们要保护动物,保护植物,保护环境! 今天我读了《自然之道》这篇文章,首先我明白了自然之道就是自然界的规律。大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米;太阳东升西落;人的生老病死 ……这些都是最普遍的自然之道。其次,大自然中有许许多多的植物和动物,它们在大自然中承当着不同的角色,它们都有自己的生存规律,一旦破坏,就会违背自然之道,带来严重的后果。《自然之道》这篇文章讲了游客强烈要求向导把一只打探的幼龟抱进大海,其他的海龟获得了错误信息被食肉鸟吞吃的事。外表看人们有同情心,实际人们违背了自然之道,干了一件愚不可及的蠢事。人们违背自然之道的事例很多很多,还比方:人类大量的砍伐树木,污染水资源,捕杀动物,导致绿色植被越来越少,土地松散,沙尘暴肆虐,这样人类也跟着受罪。土地松散,江河边没有树木,沙土流进江河,河床漫漫抬高,就会发生洪涝灾害。人们把污水,垃圾投入了江河湖海,这样年复一年,日复一日,没有干净的水资源,大海里的生物可糟了殃。人们捕杀飞禽,虫子没有了“眼中钉肉中刺”的天敌,更加猖狂,陆地上本来就少的绿洲沙漠化。 地震、海啸、沙尘暴、龙卷风,这一个一个的自然灾害都逼向了人们,不得不引起人们深深的思考。 所以人们切记,不能破坏自然之道,否那么后果不堪设想。 人总是以为自己是最聪明的动物,可曾想过,当事情按人的轨道来进展时,很可能会向人所意料之外的情况开展。 我们新学的一篇课文叫做:《自然之道》,内容主要写了:作者和其他人去加拉巴哥岛观察幼龟入海,其间,因不了解“自然之道”,救了一只幼龟,结果却害了一群幼龟。作者为什么要救那一只幼龟?答案是:作者想它。而作者为什么害了一群幼龟?答案是:作者不了解自然之道,盲目的救了一只幼龟,可不曾想这一举动却使一群幼龟成了鹰等食肉鸟的口中之物。这就叫做:聪明反被聪明误! 人总是自作聪明。就比方在课文中,作者一行人救了那一只幼龟,本来这是一件值得快乐的事情,可是,作者一行人没有想到,先出来的那一只幼龟原来是龟群的“侦察兵”,是在观察外面是否平安,可那只幼龟被向导引入大海,那么巢中的幼龟就自然认为外面很平安,就争先恐后的爬了出来,后果也可想而知。在这儿,作者一行人是出于“好心”,可是,最后的结果却与作者所想的截然不同,他们的想法是美好的,可他们用错了方法,这样反而会害了幼龟。从这里我们可以看出:很多时候,我们人类总会“好心办坏事”! “好心办坏事”的事情还不少,本是出于好心,为什么到头来反而办了坏事呢?这是因为我们人类不懂得做好事的方法,有些自然因素是不能违背的,如果违背了,那么事情反而会向反面开展。假设你是一位父亲,你的儿子考了总分值,你是不是和我想的一样:会表扬一下他,让他再接再厉?我想你会这么说,结果,儿子被表扬后,就开始洋洋得意,最后成绩一落千丈。本是出于好的方面,想让儿子继续努力,可谁知却适得其反,让儿子的成绩越来越差,这难道不是“聪明反被聪明误”吗? “人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”这句话实在是贴切人生。人是很聪明的,但是,当人自认为做了一件很有利的事情时,真实的结果很可能会与你意料之中的结果相反,举个例子,人在山上养羊,打死了很多狼,后来那儿老鼠成灾,猫也不管用了,最后那儿不能再养羊了。本是想不让狼咬死羊,结果后来反让老鼠泛滥,不能养羊了。人想的是对的,可是方法欠妥当,最后的结果反而是在人意料之外。 在不了解某些情况或背景的时候,不能盲目的去做“好事”,而之所以不能去做这些对于人类来说的好事,是因为这些事情很可能会让你的好心变成“驴肝肺”!- 配套讲稿:
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