初三总复习之第九章压强复习课（第一课时）.doc

第九章 压强复习课(第一课时)
  佛山市第十四中学 物理科 陈丽芳

 一、教学目标
1、知识与技能
 （1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强。
 （2）知道压力和重力的关系。
 （3）掌握两个重要实验：探究影响压力作用效果的因素，研究液体内部的压强。
（4）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。
 2、过程与方法
 （1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。
（2）通过展示《压强》小结，来引导学生进行复习。
（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。
3、情感与价值观
（1）用压强知识分析具体实例，培养理论联系实际和实事求是的科学态度。
 （2）分析压强应用的例子——安全锤，进行安全教育。
（3）复习探究实验，让学生学习探究物理的方法。
（4）增强学生之间的合作交流，使学生感受到复习课也有收获。

二、教学重难点
 1、重点：压强的概念、两个探究实验。
 2、难点：（1）压强的概念，压力和重力的关系。
  （2）探究两个实验。

三、教学模式
 归纳-应用-分析-练习巩固

四、教学方式：知识点复习配合相应习题

五、教学过程：
（一）学生课前朗读：探究影响压力作用效果的因素的实验要点
（二）出示投影片：本章的知识要点
 一、压力 
1、定义：垂直作用在物体表面的力叫压力。
 2、方向：垂直于受力面
 3、作用点：作用在受力面上
练习：

F

G

F
G

F
G

4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力
复习实验：探究影响压力作用效果的因素
（1）实验时通过观察海绵（1）实验时通过观察海绵 ，来显示压力作用的效果——这是 法。
（2）比较甲、乙，说明压力的作用效果与__________有关： 一定时， 越大，压力的作用效果越明显——这是 法。
思考：可以用硬纸板代替海绵来做这个实验吗？为什么？
（3）比较 ，说明压力的作用效果与受力面积有关，压力一定时，受力面积 ，压力的作用效果越明显；
（4）为了表示压力的作用效果引入了_______概念。
学生练习：《高分突破》P69例5和变式拓展第10题
拿学生的练习作展示，评讲。
二、压强
 1、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
 2、定义：物体受到的压力大小与受力面积之比 
3、公式：  P=F/S 
4、单位：帕斯卡（pa）   1pa=1N/m2 
 意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
思考：一个中学生站立时，对地面的压强大约是多少？
在黑板上推算：大约是104Pa.
老师指出，1、注意区分两个物理量的影响因素，不要混淆：
摩擦力：粗糙程度、压力
压强： 受力面积、压力
2、注意区分受力面积和接触面积两个的不同
练习：1、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三者压力的大小关系是 　　　　　，压强自小到大的顺序是 　　　。
2、
播放视频：观察生活中增大、减小压强的例子。

问：液体能产生压强吗？液体产生压强的原因是什么？
为什么水柱喷出的距离不同？液体压强大小可能跟什么因素有关？

复习：探究液体压强特点的实验
讲解压强计的构造、使用、探究实验，以及液体压强的特点。
二、液体压强：
1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；
 液体具有流动性，对容器侧壁有压强。
 2、液体压强的特点：
在同种液体内部的同一深度，向各个方向的压强相等；在同种液体中，深度越深,压强越大。液体内部压强的大小还跟液体密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。
学生练习：《高分突破》P70例6和变式拓展第11题
拿学生的练习作展示，评讲。
思考：总结液体压强的特点后，怎么利用压强公式来推导液体压强公式呢？
（三）作业：《高分突破》P66-67考点1和P186第5题
（四）课堂小结：回到知识点的投影片，回顾本节课已经复习的部分。

六、学情分析：
这个班是全年级基础最薄弱的班级，不但把初二的知识几乎全忘掉了，而且思维相对比较慢一些。于是，虽然是初三总复习，但还是把知识点讲得很细致，边复习边做练习，选择的练习难度也比较低，让学生掌握知识点的同时，体验到成功的喜悦，增加学习的信心。

七、课后感受：
从课堂表现反馈和课后作业情况来看，这节课达到了预期的效果：学生在课堂上积极思考、回答，课堂练习和课后作业完成比较好，能掌握本节教授的知识点。不过，有一个地方可以改进得更好：在讲授受力面积和接触面积的区别时，可以画这样一幅图来分析，可能学生更容易解： 事实上，在其他班用了这个方法来讲授，效果是 比较好。

2017.4.19