作文心理描写.doc

　作文批改方法实例
　　眉批式
　　针对作文局部的优缺点及时地加以提示，以引起作者注意；
　　行批式
　　针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度，引起作者注意；
　　总批式
　　针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。
2 评语写法
　　作文评语的写法一般要从学生习作的中心（立意）、选材（内容）、结构（构思）、表达（语言）以及书写上作出中肯的评价。
　　1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。
　　2.选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。
　　3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
　　4.表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写
　　5.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。
　　6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少。
3 评语集锦
3.1 记述类
　　词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。
　　层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。
　　简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。
　　逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。
　　优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切。
　　文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。
　　收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。
　　遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。
　　清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
3.2 抒情类
　　炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。
　　结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。
　　措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。
　　辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。
　　情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。
　　拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。
　　选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
3.3 论说类
　　用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。
　　笔力劲健，见解不凡。措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。
　　入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达。豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。
　　诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明。思想敏捷，眼光远大。
　　脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通。
　　文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。
　　选词失当，意不明朗。用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
的炎热，秋的凉爽，冬的寒风里，她没有丝毫的改变，她在一年四季里是最美的。

　　她，高雅美丽，她，芬芳扑鼻，总是在群芳吐艳、姹紫嫣红时炫出最耀眼的一面。不管在她美丽的时候，精力旺盛的时候，还是熟睡的时候，她都一样引人注目，都是第一个被发现的花朵：唯美——紫罗兰。

　　在世间林林总总的五彩缤纷中，她，是亮丽优柔的色彩。她，在纷繁复杂的大街小巷角落穿梭，在时光的雕琢中经久不衰。她似一首唱遍大江南北的康定情歌，时刻牵动着所有康巴儿女赤裸裸的炽热心；她又似一江春水向东流，滋润炎黄子孙寂寥干瘪的灵魂；她更恰似落英缤纷，不仅留给世人绝美的瞬间，化作春泥更护花。

　　紫罗兰在人间繁衍，那一粒粒种子，平淡而开出朵朵让人艳羡的爱情之花。

　　为了再见你，我求佛让我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵开花的树。我只能静静地在你必经的路旁等待，等待你出现，只愿再见你一面。当你出现，我竭力聆听你的呼吸，感受你的心跳，却让我的心如竹篮打水。你绝不谨慎、怜爱地注视我。你走了，走得那么匆忙，那么绝情，让我那朵朵前世的盼望的花凋落一地，那凋零的心成为孤魂无家可归。但我决不放弃，纵使你对我视而不见，纵使我的泪洒了一地，我仍会继续等，继续盼。至少，等了五百年的我可以再看你一眼，那种暖暖的初衷深深印入我的内心。如果你不再出现，我将继续求佛。无论多久，我愿意等。哪怕也只能瞟一眼你的目光，我也甘愿。只要我还存在，还未消失，夜空下，我的那方土地、那片天空，依旧是最闪亮的焦点。我的心，依然霍霍燃烧。

　　那些年，青春的懵懂，我们牵手了。初恋，那种温润甜美的细腻迸入心窝。谁知，因为太年轻，极度的幼稚与冲动，我们便不再回头，各自走向桥的两头，桥于是断了。可天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。这一次的离开，便让我们再也无法挽回曾经。曾经沧海难为水，但再次的相见，内心那丝温存依旧。只因岁月的三差两错，命中注定，你不是我的归人，只是过客。那些年，只是过眼云烟，如昙花一现，但你的侠骨柔情，我的情不自禁，我们彼此留下雪花一样的柔柔。光阴荏苒，那段记忆，刻骨铭心地永远残留在我们内心深处。无论何时再翻出来，它总是那么清晰可见，那么洁白无瑕。

　　那棵开花的树，未能与意中人结一段尘缘，但她却是人间最耀眼、最美的树。她的执着，她的坚不可摧，支撑着她，成为她存活、历经风吹雨打的精神养料。她看似孤寂，内心却充满希望，载满温暖。

　　那些年，是人生一段永恒绝美的旅程。她短暂，却柔情似水、佳期如梦。都说人生似一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景以及看风景的心情。目的地并非我们唯一的心灵归宿，那些年终是记忆犹新的回眸一笑。

　　一段孟姜女哭长城、梁祝化蝶、牛郎织女相顾鹊桥、许仙白娘子千年等一回，早已成为古今中外之佳话，千古之绝唱。爱的力量如此之大。走在一起，是缘，未能双宿双飞，是有缘无分。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。心在，是聚是散何其卑微。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。有爱，有心，直到最后一刻，笑容依然，柔情不灭，温暖长存。
心理描写技巧：几笔写透你的“心”_1200字

　　看到这个题目，你也许回想，新年老师要和你一起探讨神奇的测心术吗？非也！这里几笔写透你的“心”可不是什么测心术，但确实也是一种很神奇的“技术”--心理描写的写作技巧。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”在课上我们也已经交流过了心理描写是作文中表现人物性格品质的一种绝好的方法。不仅如此，心理描写还是“点题”的捷径哦！我们不妨再来分享一下心理描写的这个妙用吧！
　　点题的重要性不言而喻，但是对于大多学生而言，说起切实可行的点题方法却是如在云里雾里。点题不单单是硬往题目或者中心上的某些词上扣，也不单单在开头结尾重复一遍题目就万事大吉了，行文中的点题才更见功力，要运用各种写作手法，使点题部分与整个文章浑然天成而不显生硬，这时，我们初一的娃娃们完全可以通过心理描写显示出文题的意义，表达作者要写这篇文章的目的。
　　例如“算了吧，算了吧……我沮丧地停止练习，眼泪也不争气地往下流，我好想就此放弃。然而泪眼朦胧间，我仿佛又看到了那惨不忍睹的‘3米’。我真的要放弃吗？我真的无法坚持吗？不，我能坚持，我一定能！我不想又像上次那样再次绕过成功！心中的呐喊让我又坚持了下去。”
　　这篇文章的题目是《赢在坚持》，这是一段关于坚持的心理描写。坚持是一种意志力，光靠“明点”点出坚持显然是不合适的，如果像这样，通过小作者的心理描写将坚持者的内心充分展示出来，不仅使文章显得真实可信，还能恰到好处地呼应题旨。可见，记叙文的写作，在行文过程中以心理描写点题不失为一种很好的方法。
　　另外，在结尾点题也可以运用心理描写，只是结尾点题时要注意，不仅需点明所做的事情与主题的关系，而且还要加深主题在读者心中的印象，即深化主题。
　　例如大多学生在事情的结尾常常如此陈述：“期末考试终于来临了，我获得了第一名，我感到非常高兴，我凭借自己的努力终于成功了。”这是一个很常见的初一学生作文的结尾，只是表述了事情的结局，虽然有心理描写，但是这段心理描写过于粗略简单抽象，不仅没能细致地描绘出内心是如何“高兴”的，而且这是临近作文结尾了，没有结合作文主题分析出“高兴”的什么，所以没能使读者产生深刻的印象。
　　可以改成“看到这个用努力和坚持换来的成绩，嘴角不自觉地上扬了一个弧度。‘世上无难事，只怕有心人’，也许成功的前提不止一个，但是我用自己的行动证明了‘坚持’的力量。”这样的心理描写就点明了“成功”和“坚持”的关系，不仅使文章立意鲜明，而且给读者留下了深刻的印象，增强了文章的内涵和可读性。
　　好了孩子们，现在大家是不是感觉到描写点题确实是一种很好的方法呢？几笔写透你的“心”，一定要记得--文中的心理描写并不是处处都要扣中心，但是关键段落中的心理描写要有意识地点题，千万不要让我们课上学习的心理描写方法都变成孤独的笔记，没有用武之地哦！