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怎样讲好作文课
只要一提及写作文，学生可谓是“谈写色变”， 作文是每个学生都怕的东西，语文新课标认为,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,还特别强调培养学生良好的文风。那么,如何上好作文课呢?
一、重视学生写作兴趣的激发
正如洛克在《教育漫话》中指出的:“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候。”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入有趣的活动中,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望。
教师要引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材,自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地。
二、打开学生的思绪让学生有话可写
学生写不出作文的另一个原因是苦于找不到好的素材,作为老师就应该通过生生交流、师生交流,打开学生的思路,挖掘他们生活中的闪光点,让他们在生活的源泉中找到可写之材。如果课堂上孩子们小眼睛发亮,畅所欲言地与他人交流,这样作文课就成功了一半。
三、教给学生写作的基本方法
虽然作文类型繁多,没有固定的模式,但我认为作文也是有基本规律可循的。譬如:写景作文要求学生调动眼、耳、口、鼻、舌、手等感官进行细致入微的观察,然后抓住事物的形状、结构、样子、生长等因素,展开适度的想象;写人记事的文章则要求学生抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、发展、结果等要素,用语言、动作、神态、心理活动刻画人物……在作文课上,老师可以根据写作的要求，使同学们彻底分析自己的材料，加上多次作文都用同一个材料，慢慢地，就会把一个材料，套到每次写的作文中，在这反复运用同一个才材料的同时，你就会发现，对这个材料的描述，修饰，掌握的越来越熟练，能写的话越来越多。当时，老师每次讲作文，都拿陶渊明的例子给我们讲，在这个主旨，怎么把他套进去，那个作文又怎么把他套进去......
其实，写作文并不难，只要学生写出自己的真情实感常动笔，因为有时光看作文题，是很难体会作文中的真实感受的，也很难生动传神地给学生以切身的指导。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以坚持写下作文，教师讲解起来也能抓住重点、突破难点。学生的作文水平是大有长进的。