班主任教育故事.doc

2008年，怀着对南方神圣的热切向往，我毅然决然的离开了东北，来小榄登上一年级的三尺讲台，圆我的教师梦。然而，现实和梦想差之甚远，刚来之时我有太多的不适应：我一口流利的普通话到这里变成了鸟语，成了我与其他人沟通的障碍；我十几年寒窗苦读的知识与文化在学生耳朵里成了天书，他们根本不懂 ；我上课的自然与活泼成了学生放纵的奠基石，从来没想到，我会教小学一年级，更没想到我连一年级也教不好。刚开始的每天都是在苦闷与煎熬中度过，连做梦都是那些孩子在我脑海中叽里呱啦的乱蹦，每上完一节课对我来讲都是解脱都是释放，我真的不明白教师这份神圣工作的意义。一度退缩，一度想放弃这一切，都因为一个学生而发生了改变。
范同学是我班一名比较有个性的学生。他刚入学时的样子至今还让我记忆犹新：矮矮的瘦瘦的一名小男孩，最显眼的是一双与脸型极不相称大眼睛，仔细端详之后，又觉得眼睛里少了一些灵气。他干什么都是慢吞吞，永远像在梦游没有苏醒，说话怪声怪气，走路心不在焉，拉拉这个，摸摸这个，笔、书本、作业本，只要他经过的地方，就会飞到地下去。你问一句话，他话未出口泪先流，然后就是漫不经心，好像我在跟别人说话一样。就是这样一个孩子，在一年级下学期发生了翻天覆的变化，——学习成绩直线下降，课堂上想怎样就怎样，不服管束的，性格暴躁易怒，生气的时候咬自己的手折断笔杆刮手臂，表示抗议；全班同学都怕他，暗地里把他和另一个“调皮鬼”合起来称为：“大小不良”。
一次在我批评他坐姿不端正的时候，他却把书啪地往桌上一摔然后跑到走廊上用白话大喊大叫，搞得整个年级都没法上课。一个学生告诉我：“老师，范俊辉说你是死八婆”，我顿时僵在那里，仿佛整个血液都凝固了。老师被学生骂的这种痛不亚于父母被自己的孩子骂，更何况这件事从头至尾我都没有处理错，在校长、孩子妈妈半个多小时的苦苦劝说下，他终于含糊不清的从嘴里冒出了一句“老师对不起”。这件事就算暂时高于段落，但我的心情一直都不能平复，每天面对他就像有一根刺扎着，仿佛总听到他心里在说死八婆死八婆。他同样对我有着敌对情绪，时不时用眼睛瞟我，不和我打招呼。上课不举手，考试最后一个交卷。
此后多次传召他的家长来“配合教育”但都无果而终，课上他不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。课后，他又变本加厉地欺负同学。我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来在教师节发生的一幕却改变了我，也彻底地使我醒悟。教师节的那天早晨，我刚走进办公室，一阵花香迎面扑来。我发现花束上有一张字条，上面歪歪斜斜写这几行字：“老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不恨你，因为我知道你是恨我烂泥扶不上壁。我和你作对，只是不喜欢你一点小事就找家长！这束花是我自己亲手种出来的，祝你教师节快乐！”。我把这张字条读了很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一束花、一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，我该好好反省了。
我首先要做的就是淡忘，忘记这件事，忘记他对我侮辱，把他当成一个平常的学生对待。第一步就是上课提问他，第一次他不回答，第二次他回答对了问题，就借机表扬，并让全班同学鼓掌表扬。他肚子痛我给了几片药给他吃，因为家庭困难西南旱灾是没有捐款，我给了他10元，让他捐。我还开了一次主题班会，主题是“如果你冤枉了别人，你该怎么做？如果你被冤枉了，应该怎么做？”课开始列举了几个案例让学生分析解决，然后让学生自由的说自己的亲身经历，是怎么做的，以后在遇到这样的事应该怎么做。在其他同学都说过之后，范俊辉举起了手，主动说起了那件事，说他不应该打同学更不应该骂老师，今后要尊敬老师团结友爱。后来又写了一则日记交给我，我知道这才是他真正的主动的道歉。
隔阂终于揭开了，我的心也舒畅了很多，在优秀值日班长的评选中，有14个人投了他的票这个孩子对于我来讲可能只是37分之一，可对他的妈妈来说就是全部。我很庆幸我没有放弃他，我也很感谢他，是他让我学会了宽容学会了淡然。