如何做好一个合格班主任.doc

谈谈做好合格班主任的意义
象州县民族中学：梁光豪
摘要：班主任不仅是班集体的组织者、管理者，是学校管理的中坚力量，是学生健康成长的领路人，是学校思想道德建设的培育者，是影响学生发展的楷模。作为班主任，虽然多付出、少回报，但却赢得更多家长的信任和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多难以忘怀的记忆。
关键词：为人师表 善待学生 班集体
对于学校教育，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，是学校管理的中坚力量，是学生健康成长的领路人，是学校思想道德建设的培育者，是影响学生发展的楷模。
班主任这一岗位也许很小很小，但他却是一项崇高而神圣的职业。选择了班主任这一岗位，虽然我们多付出、少回报，但却赢得更多家长的信任和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多难以忘怀的记忆。
班主任工作虽然苦了些，累了些，在过程有喜怒哀乐，但过后，你又会想念他、回忆他，增强你战胜自我的信心和勇气。下面谈一谈做好班主任的几点经验和体会：
一、多一点情感，少一些责怪
记得有这么一首学生写给班主任的诗：
百官里没有您一席之地，工资制中您的级别较低，
奔驰的轿车与您无缘，豪华的别墅您也住不进去。
然而您只一笑置之，您始终坚定如一，
因为值得您自豪与欣慰的吸九洲大地。
每天，您在现实与理想中徜徉，耕耘着一片神奇的土地，
你奉献全部的激情和心血，只为把稚嫩童心的门扉轻轻开启。
于是，气势磅礴的母亲何的奏鸣，在同学们心中响起……①
这是学生给予班主任的褒奖，是给予老师的赞美。
作为班主任，在繁杂的工作中，要善于多投入一点情感，把学生当作自己的孩子，少一些责怪，真诚对待他们。一个班级，班主任就是一面镜子，学生的精神面貌都会在这面镜子里体现，因此班主任要做好表率。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，作为一名班主任，应因势利导，多与他们交流与沟通，主动带他们做些活动，融入他们的生活，让他们彼此之间活跃起来，从而增强他们的凝聚力，这样既能提高老师在他们心中的形象，又能树立老师的威信。但是尺度需要老师把握，虽学生时有叛逆，但也还是喜欢那些真心对他们好的老师，因此，我们应关爱、信任、理解、包容对待每一们学生。
在学校，每一位同学的个性是不同，学习成绩、性格和为人处事都不一样，对待不同学生，老师更应有驾驭能力，对不同的同学都要关心和尊重，不能存在偏爱之心，要有宽阔的胸怀，平等对待每一位同学。例如，自己说错了某些话，或某些事做得不妥，要敢于对学生说声“对不起”，这都无损于老师在学生心目中的形象，更会提高老师的威望。对学生要张弛有度的管理，用自身的人格魅力引导学生，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，成为学生爱戴的好老师。
学生是学校教育之本。班主任要善待每一个学生，真正走进他们的生活，缩短与他们之间的距离。经常跟同学谈心，了解每一位同学的家庭情况，心理健康状况，对经济上有困难的学生给予更多的关心和照顾，对后进生不能另眼相看和歧视，我们更要关心和爱护他们，帮他们发现自己的优点并给予鼓励，转变他们思想、学习观念和方法。同学间发生矛盾，要迅速想办法消除隔阂，平衡他们的心态，使他们心平气和地接受对方和发现自己错误，加予改正。对学生语言要有分寸，多鼓励，增强他们自信心。班里有位同学，父母离异，随后父亲又由于劳累逝世，家里有70多岁的爷爷、奶奶，家境十分贫困，这位学生很自卑，初二时她就不想读书，到外面去打工。了解好她情况，我很关照她的学习和生活，组织学生为她捐款，学校发下的生活补助我都倾向于她，帮她补习功课，让她感受到老师的关爱和班集体的温暖。逐渐地，她克服了自卑，增强了自信心，今年中考也考上了二中。
二、发挥自己的人格魅力，树立教师良好形象
“教师的人格，就是教育工作的一切。”②
对于学生的教育过程中，班主任的人格魅力是无穷的。班主任不仅在自己讲授课程中循循善诱地进行引导，还要通过言传身教让学生懂得做人的道理。不管你是在教育或教学中，不论你是有意还是无意的，你的观念、气质、性格修养、情趣和爱好等都和管理、知识连在一起对学生施加影响，不是积极的就是消极的。也许你的一个赞许地点头，一丝会意的微笑，一束鼓励的目光，都会渗入到学生的心里。因此，你要说到做到，学生就言必信、行必果；你办事认真，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实、坚持不懈的精神。
教师的职责是传道、授业、解惑。教学中，学生最不能原谅的就是教师的一知半解。现在知识更新加快、传播渠道多样化，老师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，班主任如果没有才华魅力是很难在学生中树立形象的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
班主任是学校各项工作任务的中间者和具体执行者。你的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。加强自身修养，努力通过言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”
班主任是洞察能力的多面手，要具有观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等。总之必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
三、严格班级管理，建立全面和谐发展班集体
我们常常感到，现在的学生没有以往学生“听话了”，不想上学，只想网吧，不想努力，只想成功，“现在的学生变了”，这是目前班主任的共识，“现在的学生真难教”，也是班主任们的感慨。作为班级“掌门人”，如何进行班级管理和建立和谐发展的班集体？
（一）不要粗暴，多种“熏陶”
俗话说，严师出高徒。严固然重要，但爱也不能忽略。经验告诉我，粗暴教育是得不尝食的，我们更应用自己的实际行动去熏陶学生，如“春风化雨”去滋润每一位学生。十多年来，无论是刮风下雨，还是炎天夏天，我坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。我宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免粗暴行为，使学生产生“破罐子破摔”的心理。
班主任要学会换位思考，对那些有不良习惯的同学要主动热情、平等相待，多与他们沟通，获得他们的信任，从而鼓励引导他们关心爱护班集体，遵守学校纪律，树立做人道理并逐步养成自觉行为。
（二）打造班级文化，让班级活动更精彩
良好的环境能够影响一个人的健康成长和提高学生的素质。作为班级的管理者，创造班级文化对培养良好班风是很重要的。我积极鼓动班级学生为班级出谋划策，充分发掘他们的创造能力，人人发表自己的意见，制订班级文化建设，如班级规章制度的制定及执行，学习园地和教室文化设计等都由学生自己决定，自己设计和落实，这样每一位同学都积极参加到班级的各项活动，得到了尊重和鼓励，学生能自学遵守纪律，为班级的荣誉而积极开展各项有益活动。使班级的活动更丰富、更精彩。
同时，通过班会由学生民主选举，选举班级有威信、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学作班干部，充分发挥班干部的积极作用，协助班主任做好班组的管理工作。
（三）关心学生学习，提高各科教学质量
作为一个班主任，除要关心所上科目知识外，还要关心学生各科综合能力，学生学得怎么样，哪些科目容易学，哪些不容易学，有哪些同学成绩进步了，哪些人同学成绩下降了。同时要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学。还要经常和科任老师联系，使他们能及时获得信息的反馈，更好的了解学生。还要经常与家长联系并家访，向家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高，从而达到提高学生学习能力。
总之，班主任工作是一项具体细致、琐碎繁杂，艰苦长期的工作，需要有积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，协调融洽的师生关系。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，提高教育教学得效益。
参考文献：
①．陈洪庆 杜宇编著，《新时期班主任工作指南》西安：陕西师范大学出版社，2007。P2
②．陈洪庆 杜宇编著，《新时期班主任工作指南》西安：陕西师范大学出版社，2007。P13