C01初中语文七年级单元备课策略示例：初中语文七年级上册第一单元2案例解析3单元重点解析.doc

初中语文七年级上册第一单元亲近文学
重点解析
王俊杰 通州区新联中学

一、单元核心知识、核心概念、重点解析
第一课：《为你打开一扇门》
1．文题“为你打开一扇门”，其中“你”是指谁？“一扇门”是指什么？“为你打开一扇门”是什么意思？
答：“你”指“青少年”，“一扇门”是指“文学领域的入口”，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开文学领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略文学领域的无限风光。
2．这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？
答：这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话这些都是这个标题特别吸引人的重要原因。
3．世界上有无数关闭着的门每一扇门里，都有一个你不了解的世界这句话中两个“世界”的含义是否相同？“门”是实写还是虚写？指的是什么？运用了什么修修辞手法？
答：第一个“世界”的含义是：自然界和人类社会的一切事物的总和第二个“世界”指“领域”“门”是虚写，指领域的入口，运用了比喻的修辞手法。
4．面对关闭的门，怎样才能打开呢？
答：只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。
5．第四段作者分别从哪些方面介绍自己对文学的理解的？
答：作者从文学的特征，文学的内涵，文学的功能，文学与现代人的发展的关系四个方面介绍自己对文学的理解。
6．“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？
答：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，从不同的侧面表现优秀的文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，比喻和排比结合运用，具有不同寻常的表达效果。
7．第四段中倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？
答：不能调换顺序因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。
8．结合课文谈谈你对“高智商的野蛮人”的理解。
答：“高智商的野蛮人”指拥有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品的缺乏修养，缺乏情感的人。
9．“这不是危言耸听”“这已经成为很多人的共识”“这”具体指什么？
答：第一句话中的“这”指“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人””，第二句话中的“这”指“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”。
第二课《繁星》
1．仔细阅读课文，根据文章内容完成下面表格。
时间
地点
观看繁星的情况和感受
从前
家乡
“密密麻麻的繁星”；“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”
三年前
南京
“星群密布的蓝天”；“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样”
如今
海上
“半明半昧的星”；“ 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”
2．为什么作者三次观星的感受会不同？
答：因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
3．“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”一句运用了什么修辞手法？
答：此句运用了比喻的修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态比作“无数萤火虫在我周围飞舞”，十分生动形象，富有情态。
4、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”一句采用了什么修辞手法，依次从那几个角度描写海上之夜令“我”产生的美感？
答：这一句运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的美感。
5．“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”一句中的“悬”字用得好不好？请谈谈你的理解。
答：“悬”字形象地描写出无数的星星离“我”那么近，就好像挂在半空，伸手可及，缩短了人跟星星的距离，有一种亲切感，同时还有立体的效果
6．第3段最后两句，“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”，这样写矛盾吗？它表达了“我”怎样的感受？
答：这样写看起来矛盾，其实并不冲突，“沉睡”说的是“我”睡的神态，在星的怀抱中面带微笑地熟睡着，“觉得……”是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心，安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
7．第3段文字是按怎样的思路渐次展开描绘“我”在美的环境中观看繁星所产生的种种感受的？
答：这段文字是按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开的。
8．第4段中的“那个天上的巨人”指什么？
答：指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
9、“看，那个巨人还在奔跑呢？”其中“看”、“呢”、“跑”有什么表达效果？
答：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又表露了作者涌动的激情。
10  。说出巴金的三部代表作品？
答：《家》、《春》、《秋》
第三课《冰心诗四首》
《母亲》
1．《母亲》中两个“躲”是什么关系？第二个“躲”前为什么要加一个“只”字？
答：是类比关系用第一个“躲”巧妙地引出了第二个“躲”，如同鸟儿躲在鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵受到打击，总会在母爱中得到慰藉加上“只”字，强调了母爱的伟大、温暖，是无可比拟的，是唯一的。
2．《母亲》诗中“心中的风雨”指什么？
答：内心的苦闷、烦恼，精神上的挫折。
《纸船》
3．诗人为什么“从不肯妄弃了一张纸”？
答：因为要留着纸，将它叠成纸船，以此寄托对母亲的思念之情，不妄弃一张纸说明诗人对母亲思念之深。
4．诗人叠好的纸船有的被天风吹卷进了窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上，为什么“仍是不会信的每天的叠着”，诗人又想纸船流去哪里呢？对此你是如何理解的。
答：因为诗人心中保存着永远的希望诗人想要纸船到日夜思念的母亲的心田中去，在这里，诗人发挥想象，想象纸船能漂流到母亲梦中，从而很好地表达了游子之于母亲的深情。
5．叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？
答：因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念是最令人难受的，所以“含泪”，所以“悲哀”。
《成功的花》
6．《成功的花》这首诗大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”，“芽儿”“现时的明艳”“泪泉”“血雨”分别比作什么？
答：“花”比喻人们事业的成功；“芽儿”比喻事业的起步阶段；“现时的明艳”比喻荣誉的夺目；“泪泉”比喻培养花付出的辛劳，“血雨”比喻滋润花作出的牺牲。
7．“惊羡”比“羡慕”好，为什么？
答：“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，能显出神情，因而显得形象，显得生动，也更衬托成功之花的明艳，也更能表现人们对“成功之花”之所以成功的原因不够。
8．“浸透了”、“洒遍了”其中“透”、“遍”表达出怎样的效果？
答：表示程度之深，也表现出成功的来之不易。
《嫩绿的芽儿》
9．《嫩绿的芽儿》中修饰“芽儿”“花儿”“果儿”的词语分别是“嫩绿”“淡白”“深红”，分别体现了“芽儿”“花儿”“果儿”怎样的特点？
答：“嫩绿”：健壮、朝气、活力；“淡白”：朴素、纯洁；“甜蜜”：成熟、丰硕、甜蜜。
10．“发展”“贡献”“牺牲”能否调换顺序，为什么？
答：不能这三个词是符合逻辑顺序的有了“发展”才能作出“贡献”，而“牺牲”是最大的，也是最后的“贡献”三者是递进关系。
11．这四首小诗，前两首是抒情诗，后两首是哲理诗，仔细体会它们的韵味，概括它们各自蕴含的哲理。
答：《母亲》：表现了对母亲的依恋之情。《纸船》：表达了女儿对母亲的一种爱，一种思念之情更重要的时表现了一种对祖国母亲的热爱之情。《成功的花》：告诉人们不能仅仅看到别人的成功，更重要的是看到别人成功背后所付出的辛劳。《嫩绿的芽儿》：鼓励青年人要努力的发展自己，并将自己的能力贡献出来。
第四课《安恩和奶牛》
1．小说的三要素为环境、人物、故事情节。
2．课文第一段在描写安恩时，运用了外貌、动作、神态的描写手法，体现了安恩的勤劳朴实、腼腆羞涩、性情温和的性格特点。
3．课文第二段写出了“那头奶牛”哪些特点？
答：奶牛的特点：年老、品种好、健壮、产奶多。
4．课文第二段中，从哪句话可看出奶牛与老妇人的亲密关系？
答：那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部。
5．课文最后一段中，连用三个“我们”，可看出人物怎样的性格特点？
答：安恩已经自然而然地将自己与奶牛视为同等生命，可以看出安恩淳朴与慈爱的性格特点。
6．本篇小说的主题是什么？
答：我们要爱护小动物，重视每个动物生命的情感需求。
第五课《古代寓言两则》
1． 解释下列句中加横线的词。
（1）通假字
①    而置之其坐：同“座”，座位。
②    反归取之：同“返”，返回。
（2）    一词多义
①度： 先自度其足  动词，量长短
     吾忘持度     名词，量好的尺码
     宁信度，无自信也   名词，量好的尺码
②而：而置之其坐   连词，表承接关系，相当于就，然后
而忘操之     连词，表转折关系，相当于却
③之：而置之其坐   代词，指代量好的尺码
至之市       动词，到……去
何不试之以足  代词，指代履
是吾剑之所从坠  助词，无意义
从其所契者入水求之  代词 指代剑
④其：自度其足         他的，指郑人的
      其剑自舟中坠于水  他，指涉江的楚人
      遽契其舟          那，那个 ，指“舟”
（3）古今异义词
①及反      古义：等到；今义：常指到达
②刻舟求剑  古义：寻求；今义：常指请求，要求
（4）  词类活用
①吾忘持度   动词用作名词，量好的尺码
（5）   生词详解
①郑人有欲买履者     欲：想要             履：鞋
②而忘操之           操：拿，携带
③遂不得履           遂：终于
④已得履             得：得到
⑤何不试之以足       何：为何，为什么
⑥宁信度             宁：宁可
⑦无自信也           无：不
⑧楚人有涉江者       涉：渡，指搭船渡过
⑨自舟中坠于河       自：从                坠：掉落
⑩遽契其舟           遽：立刻，急忙        契：雕刻
⑾是吾剑之所坠       是：指示代词，这儿
⑿舟止               止：停止，船到江边停止
⒀从其所契者入水求之 所契者：指船上刻记号之处
⒁舟已行矣          行：航行
⒂求剑若此          求：寻找             若此：像这样
⒃不亦惑乎          不亦……乎：古人常用的一种固定格式，表示委婉的反问语气                惑：糊涂
2．分析下列句子的句式
①无自信
倒装句，否定句中代词作宾语前置
②何不试之以足
倒装句，介宾状语后置
③是吾剑之所从坠
判断句
3．按要求填空
①《郑人买履》选自《韩非子·外储说左上》，作者韩非，战国末期（时期）哲学家，法家的主要代表人物。
②《刻舟求剑》选自《吕氏春秋·察今》，这是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。
4．这两个故事分别给我们怎样的启示？
答：《郑人买履》：不论做什么事情，都要随机应变，根据实际情况采取相应的方法，不可顽固守旧，不知变通，否则就会闹出笑话。
《刻舟求剑》：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题，办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
二、苏教版七年级语文上册第一单元分类复习提纲
基础知识积累
（一）字词积累：
1．熟记下面的汉字并注音
诠   憧憬   裨   浏览   芾   纳   幻   昧   霎   巢   妄   叠   倘   载   浸  羡   抛   湍   刹   窟窿   裸   酣   蓦地   屹   履   械   艇   肇   殴   臾  桨   弥   猝   嘈   巍   梭   度   遂   宁   契   涉   遽   亦   惑   帆   戟  销   浣   轼   蕲   萧   啼   戈   匿   涟漪   熠   姊   祭   淅沥   瞳   诧  栖
2．积累下列词语，记住写法，会释义能活用
千姿百态  潜移默化  危言耸听  诠释  憧憬  裨益  半明半昧  摇摇欲坠  纳凉  妄弃  倘若  无端  至爱  惊羡  明艳  小心翼翼  葬身鱼腹  惊恐万状  汹涌湍急  势不可当  你推我搡  不可开交  失魂落魄  井然有序  惊慌失措  镇定自若  纹丝不动  相提并论  弥漫  嘈杂  猝然  须臾  肇祸  郑人买履  刻舟求剑  匿笑  沐浴  涟漪  熠熠
（二）名句积累（会背，理解意思，能活用）
1．《为你打开一扇门》
（1）文学的特征，内涵的句子。
（2） 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2．《冰心诗四首》
《母亲》心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
《纸船》这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀离去。
《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
《嫩绿的芽儿》发展你自己！…贡献你自己！…牺牲你自己！
5．《古代寓言二则》
《郑人买履》宁信度，无自信也。
《刻舟求剑》舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
6．《诵读欣赏》：
《次北固山下》
《赤壁》
《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》
（三）内容梳理：
1．《为你打开一扇门》是一篇书序的节录，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，以优美的语言向青少年阐述了文学的特征、内涵、功能，描绘了文学的魅力，激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门背诵第四节。
2．《繁星》按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受背诵第三节。
3．《母亲》和《纸船》是以母爱为主题的抒情短诗，《母亲》表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大《纸船》中诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
  《成功的花》和《嫩绿的芽儿》是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗《成功的花》表达的意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验《嫩绿的芽儿》以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发愤图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。
4．《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果重要的词句会翻译，能识记：履、度、操、反、遂、宁、涉、遽、契、是、惑宁信度，无自信也舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
5．《诵读欣赏》：
《次北固山下》表达了诗人思念家乡、思念亲人的感情。
《赤壁》借物起兴，慨叹前朝人物事迹。
《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》体现了作者热爱生活，旷达乐观的性格。
6．古诗赏析
次北固山下
o “潮平两岸阔，风正一帆悬”积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，勾勒出壮美的大江行船图。
o “生”和“入”的选用，把一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。
o 尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。
赤壁
o 这首诗是咏史诗特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。
o 诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。
o 杜牧，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”杜牧（公元803852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。
浣溪沙
o 苏轼，南宋词人，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡” “南宋八大家”之一，豪放派词人。
o 父亲苏洵（1009年—1066年）、弟弟苏辙（1039年—1112年） 皆以文学名世，世称“三苏”。
o 其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛。
o 这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度 上片（阙）写暮春游清泉寺所见之幽雅景致（写景）山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中下片（阙）就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
三、关于初一新生语文学习的学科思想方法
导语：
我们每个人从呀呀学语的那一刻起，就已经开始学习“语文”了——先是语言，之后是文字。“如果拥有自己的语言，那么一个民族就不会灭亡。”我们大多数人说的第一句话，就是中文；最后一句话，很有可能也是中文。可见，中文对于民族，对于个人，都是很重要的。我们已经告别了六年的小学生活，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国文字的博大精深；去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽；去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他更能使你文思泉涌，笔下生辉。
今天，我们一起聊聊初中语文的学习。
缘。中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的极至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。不管是你们遇到了初中，还是你们彼此成为同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜能在一起朝夕相处的时间，珍惜你们的友谊。这就是老师讲的第一个方面。缘。
趣。兴趣是最好的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。我们通常被电影精彩的对白所折服，其关键就在与他们对语文的娴熟的驾御。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。
（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！
（2）萧伯纳的故事：英国著名的戏剧家萧伯纳，以讥诮、讽刺与幽默闻名于世。他有着机智的应变、诙谐的言辞和爽朗的性格。这些秉性特点使他的话语具有一种独特的魅力，赢得了民众的欢迎。
有一次，瘦削的萧伯纳遇到一位大腹便便的商人。商人想借机奚落他，便说：“人们看见你，就知道世界上现在正在闹饥荒。”萧伯纳不慌不忙地予以回击，说：“人们看见你，就知道闹饥荒的原因了。”虽然他只是在别人的原话里加上几个字，但经过这样的改动之后，谁都能读出话中对商人惟利是图、为富不仁、奸诈狡猾的无情揭露与针砭意味。这样的“妙答”真是大快人心。
又有一次，有一个资本家想在众人面前羞辱萧伯纳。他大声宣告说：“人们说，伟大的戏剧家都是白痴。”萧伯纳笑着说道：“先生，我看此时此刻你就是最伟大的戏剧家。”想羞辱别人反而自取其辱，这个人脸都气绿了。
像这样的事情还有很多，但萧伯纳并非只会讽刺。将他的才能以另一种形式表现出来，就成就了他的幽默感，常常会起到调节气氛的作用，避免了可能出现的难堪场面；或者纯粹是一次自我调侃，要自己开心一把。
有一次，萧伯纳被冒失的年轻人骑车撞倒在地，肇事者一脸惶恐，呆立当场。萧伯纳站起来拍拍自己身上的灰土，以一种惋惜的神情对骑车人摇头说道：“年轻人，我看你运气还不是太好，你要是把我撞死了，你就可以名扬四海了!”一场虚惊就这样被他化解于无形之中。70岁的萧伯纳仍旧风趣，过生日那天，许多报纸都登了他的照片配合报道。他知道后对旁人开玩笑说：“看到这么多报纸都有我的照片，我还以为我‘死了’呢。”
最终，这位“戏谑的哲人”活得很长寿，享龄94岁。也许他的机智幽默，就是他的长寿“秘诀”吧!
（3）两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁。
现在我再给大家讲一个“白字县官”的故事：
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人（板书：冉佳俊）。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名字：“再往后” （板书：再往後（后））。冉一听，就往后退了两步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！” 冉再后退一步，脊背都快贴到墙了，才说：“再往后就是墙了。”县官说：“我叫你的名字呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红了，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看你长的一脸麻子！”
这个有趣的故事给我们什么教益哪？就是要多读书，有不认识的字要查字典，否则会出笑话，会丢人。
下面我们来看这一个回文诗：
“落雪飞芳树幽红雨淡霞薄月迷香雾流风舞艳花”。这是《连环回文诗》，此诗任从哪一字读起，无论顺读倒读，皆成一首五绝，可得四十首。同学们可试试。
另外，还有有趣的歇后语、成语寓言故事、名人轶事、对联等等都非常的有意思。
意。指学习语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。《还珠格格》中最常用的句式：“我好喜欢好喜欢你哟！”除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，我如是这样认为，不知道你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情话意。
信。指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。。二是你们要充分相信正在给你门上课的老师我。三是要对学校有信心。同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。
方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。
1．练一手好字
一手好字对于语文来说非常重要，实验证明，同一篇作文，给出标准，找不同的老师批改，结果同一篇作文得分差距竞有十几分，由此可见，书写对作文的得分是至关重要的。另外，有的同学可能知道，现在有的省份的高考语文是电脑阅卷，就是把你的试卷扫描到电脑上进行阅卷，大家知道，扫描照片时或考试时的电脑照像，效果不好，没有本人好看，那么把试卷扫描到电脑上，卷面也受到一定的影响，如果字好的，一般还行，如果字不好，效果就更差了。由此可见，书写在很大程度上影响了作文的得分，甚至整个试卷的得分。所以，我们从现在开始，只要你想写一手漂亮的字，愿意为之去努力，你就一定能写一手端正而潇洒的字。我们的具体措施就是认真写好小楷。
2．记优秀诗文
这里的背诵有两个方面，一个是古诗词的背诵，一个是现代美文的背诵。古诗词是我们中华灿烂的文化瑰宝，它有着丰富而深刻的内涵，像我们背过的诗词，五绝、七绝，仅仅就二十、二十几个字，却为我们展示了一幅幅生动而美丽的画面，一个个动人而悠远的故事，一个个栩栩如生的人物形象，在们甚至可以说，古诗文比现代文有着更丰富而深刻的内涵。有的同学知道，台湾的孩子从上学前班开始就背古诗文了，而我们大陆也越来越重视古诗文的积累。我知道，我们在座的同学小学时就背诵了许多的古诗词，而且都很聪明，背得很快，但有一个问题就是背得快忘得也快，什么原因哪？背得不熟，没有常复习。但除此之外，还有一个很重要的原因，就是还没有真正认识到这些古诗文的妙处，没有真正认识到这些古诗文的重要性，只要你真正领会它的深刻内涵，真正意识到了它的重要性，再加上刚才同学们说的熟练背诵、勤于温习，你背诵的这些诗文就一定可以烂熟于心，不但初中阶段不会忘、高中阶段不会忘，可能你一辈子都不会忘记了。
作为一个现代人，我们就要写现代文，怎样才能写好现代文哪？背诵积累一些中考作文、现代美文是你写好作文的一个关键，我们从现在开始，晨读时间就要求大家选择一些优美的语段、篇章进行背诵。
现阶段的你们，是记忆的黄金阶段，不要担心自己背得多了、学得多了，把大脑给累坏了，其实这是绝对没必要的担心。我们中央电视台“人物”栏目经常访谈一些在各行各业作出卓越贡献的著名科学家、文学家、哲学家等等，采访的人物不少都是七八十岁的老人，他们的谈吐思路敏捷，充满了智慧，绝不亚于一个血气方刚的年轻人。想一想我们家乡的很多老人，一到七八十岁，就开始安享晚年了，不读书，不做事，他们的谈吐怎么样？用我们家乡的话说就是“年龄大了，说话不清楚了”，“年龄大了，说话糊涂了”。同样年龄阶段的老人，有着那么大的差距，这就说明：人的大脑不会用坏，只会越用越灵活，越用越聪明。
有一项科学研究，来研究人的潜能，说我们一般人大脑仅仅用了不到5%，而作为大发明家的爱因斯坦，也仅仅用的不超过10%，人们还有很多的潜能没有被开发出来。周总理要我们“活到老，学到老。”只要你勤奋学习，勤于动脑，勤于背诵、勤于探讨，你就一定会越背越快、越学越聪明，你就一定会成为一个优秀的人，一个有所成就的人。
3．读文学作品
我课前了解同学们小学时常读的书，大多都是《成语故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》等等，同学们读的书都非常好，这些都是世界文学的精典，小学生读、初中生读、高中生也读，甚至大人们也读，这些有趣而意义深刻的书太多了，我们要继续这种阅读，把这些精典的文章读深、读透。另外，就是希望大家经常翻阅一些报纸，比如《语文报·初中版》、《扬子晚报》等等；看一些杂志，比如《中学生阅读》、《语文天地》、《读者》、《青年文摘》、《视野》、《意林》等等；读一些中考优秀作文、满分作文；趁早阅读初中六册书推荐的文学名著；读一读作家作品如余秋雨、林语堂、林清玄、张晓风等；背一背古典诗词……，这些我们也可以带到学校来，平常可以看，我们阅读课的时间也可以看。其实，我们周围很多作文好的同学，就是因为他爱好阅读，养成了这种良好的读书习惯。这种习惯的养成，就是从你一点一滴的阅读开始的。
具体的要求是每天至少读一篇文章，一周不少于七篇，并写相应的读书笔记。我们同学每人准备一本语文积累本，可以记优秀的句子、段落，也可以就某一句话、某一篇文章写出你的理解，你的感悟，在你笔记的后面写出你读书的篇目，以便自己把握、老师了解。
背诵是一种积累、阅读也是一种积累，俗话说：积沙成塔，积腋成裘；不积跬步，无以致千里，说得正是这个道理。只要我们同学勤于积累，就一定能写好作文，学好语文。
多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，我们要以读为基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩。
4．写心情笔记
广东石门中学有位名叫陈劲戈的学生，曾以满分夺得当年广东省高考作文状元。他成功的秘密是什么呢？在向师弟师妹们介绍自己的经验时，他十分轻松地说：“我根本没有被‘高考作文’这几个字吓倒，我是把高考作文当日记来写的。”原来他从小学起就养成了每天坚持写日记的习惯，直到高考前也从未间断过。写多了，思维也就敏捷了，所以每当提起笔便“思如泉涌”，一两千言，洋洋洒洒，一挥而就。所以，如果我们能够做到坚持练笔，就一定能写出优秀的作文来。
我们要求每周三篇日记，有一专门的日记本。
古语云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。以后，学校和老师们大家的要求也会更加严格。
学习语文要具备的四种品质：坚持的毅力，要善于随时调整，勇敢地面对语文学习，平时要勤于积累。
1．坚持的毅力：实际上做人做学问都要能坚持，才会有成绩。这里给大家讲个小故事。
一个旅人路过一个池塘，他看到一位满头银发的老婆婆坐在池塘前，用一枚挖耳勺把池塘里的水舀到她身后的大海里，一次又一次不间断地重复着同样的动作。
旅人惊奇的问：“老婆婆，你做这件事已经多少年了?”
“不知道，从我记事起就开始了。”
旅人惊讶极了，他用怜悯的眼光看着这位行为古怪的老人，并劝说她：“你是永远也无法舀干这池塘里的水的。”
老婆婆仍然没有停下手中的活，连头也没抬：“但是这个池塘以前连着我身后的大海……”
识字词，背名句，背课文，记作者……学习是件有意义的苦差事，就需要有坚持的毅力，才能在时间一天一天过去后，你会为自己的成绩骄傲。
2．要善于随时调整
有这么一个故事：古时有个渔夫，是出海打鱼的好手，可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不符合实际，他依然将错就错。
这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是他便立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼。但这一次鱼汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。回到岸上，他才得知现在市面上螃蟹的价格最高，渔夫后悔不已，发誓下一次出海一定要只捕捞螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼，不用说，他又只能空手而归了。晚上，渔夫捂着饥肠辘辘的肚皮，躺在床上十分懊悔，于是，他又发誓：下次出海，无论是遇到螃蟹，还是遇到墨鱼，他都要去捕捞。
第三次出海后，渔夫没碰上墨鱼和螃蟹，见到的只是一些马鲛鱼，于是，渔夫再一次空手而归……
渔夫没赶得上第四次出海，他在自己的誓言中饥寒交迫地死去……
许多时候，目标与现实之间，往往有一定距离，我们必须学会随时去调整。
3．勇敢地面对语文学习
有人说过：“我们对于弱者的哪怕一丁点的同情，对弱者本身都是一种耻辱。”人是属于自己的，学习只是自己的，不是父母、老师的，学习是你的资本，当然也是一道障碍，一堵墙，谁能破茧成蝶，谁便能发挥最大的潜力，倔强些，勇敢些，这小小的倔强，能帮助许多梦想实现，这个世界，勇敢的人会有特别的明天。
4．平时要勤于积累
为了应考得分去临时突击、死记硬背，甚至背别人的作文，猜题、压题，都是学习语文的错误方法：这样学习语文既痛苦，又不可能得到我们期望的高分。要想学好语文，必须克服急功近利的心理，确立正确的学习目的，真正踏下心来日积月累。听、说、读、写、思，事事都不能够只凭一时冲动，一时的热情，要培养一生热爱语言、文字、文学的兴趣，厚积而薄发，才能畅享语文的乐趣，收获学习语文的硕果。
同学们，古人说得好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。没有勤奋，就登不上书山；不历艰苦，就越不过苦海，享受不到学习的快乐。这就是规律，规律是根本的方法，也是真正的诀窍。祝愿大家学业有成，今天你以陈中而骄傲，明天陈中将因你而自豪。
18