2015年板当镇小学教师全员远程研修实施实施方案.doc

2015年板当镇小学教师全员远程研修实施方案
一、工作目标
根据安市教办【2015】220号文件《安顺市教育局关于召开安顺市中小学教师全员远程研修启动大会暨信息管理、市级专家团队培训的通知》、安市教通【2015】149号文件要求及会议精神，配合安顺市做好中小学全员教师远程研修工作，拓宽我镇小学、幼儿园教师培训和研修渠道，加快我镇小学、幼儿园教师教育教学能力提升，在安顺市与山东省教育厅合作与大力支持下，我镇小学、幼儿园教师将通过山东省教师全员远程研修平台进行全员研修，分享山东省教师研修平台的优质资源，加强我镇教师与山东省教师之间的交流，丰富板当镇小学、幼儿园教师教育教学方法，提升教育教学技能和教学理念，推动我镇教育均衡化发展的进程，促进我镇教育教学质量的整体提高。
二、领导机构
组 长：周永祥
副组长：李光勇
成 员：吴永林、李树勇、杨再成
三、管理员及教师
紫云县板当镇小学全员教师远程研修管理员：汪辉（13765337538）
紫云县板当镇小学全员教师远程研修数学指导教师：杨雄（13595373886）
紫云县板当镇小学全员教师远程研修语文指导教师：黎丰（13721552814）
三、2015年远程研修任务和目标
1、我镇小学、幼儿园全体教师进入山东省教师教育网，按照选课指南（附件3）自主选学信息技术应用能力提升专题课程。全体小学幼儿园教师务必按时登录平台，充分利用平台，做到学有所获，提高信息技术运用能力。
2、全体教师通过山东省教师研修平台观看山东省2015年优秀课例6个。认真学习山东省优秀教师的教学技巧、教学思路和理念，结合自己的具体情况撰写详细的观课体会和学习总结，各学科指导小组要认真开展推优点评工作，每个课例的观课体会不少于200字，撰写不少于800字的学习总结一篇。）
四、2015年研修时间
研修科目
研修时间
信息技术应用能力提升专题课程
2015年12月29日-2016年3月20日
山东省优课课例
2015年2月23日-2016年3月20日
备注：信息技术应用能力提升专题，语文共62学时，其它学科50学时。
五、2016年研修项目（待定，与山东省同步展开）

高中、初中、小学教师全员参与山东省教师远程研修。
六、2016年研修时间安排（待定，与山东省同步展开）
研修
项目
研修
阶段
时间
安排
学时数
学分数
研修内容
小学

（待定）

（待定）
初中

（待定）

（待定）
七、学员学习
1、登录：2015年12月，组织采集我镇小学、幼儿园教师个人信息。通过信息管理员上报研修小组办公室。参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2、学习：我镇55岁以下男教师，53岁以下女教师，参加此次培训。符合条件的教师2015年12月登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。
附件：
安顺市中小学教师远程研修选课指南

2015年安顺市中小学教师远程研修“信息技术应用能力提升”专题课程选课指南

“用技术改变教学”，是2015年远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇四个篇章，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学员差异化需求，我们提供了不同的课程供学员选择。教师可选择适合自己的学习内容进行学习。
一、篇章介绍及学时安排
理念篇
篇章介绍：阐述技术在教育变革中的作用，包含课程《教育变革中的技术力量》，共计2学时。
学时要求：须完成2学时的学习要求。
热点篇
篇章介绍：用数字故事讲述学校技术应用热点，包含《MOOCs与个性化学习》、《微课程及教学应用》、《电子书包与教学应用》和《虚拟实验与未来教学》4门课程，共计8学时。
学时要求：须完成4学时的学习要求，即从热点篇多个专题中选学2个专题。
方法篇
篇章介绍：本篇章包含“应用方法篇课程”（即，《微课程的设计与应用》）和“学科指导篇”两门课程，共计18学时。微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程的设计与应用”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。“学科指导篇”课程直面学科教学需求，通过广泛的学科真实案例，提炼信息技术与学科深度融合的策略、方法和手段，为不同的信息化环境、条件提供解决方案。
学时要求：须完成18学时的学习要求。
技术篇
篇章介绍：针对不同起点的教师，提供丰富的技术工具，包括基础应用模块、提高应用模块和学科工具模块。学时数大于100学时。
学时要求：自主选学，学时不限，建议教师根据自身技术应用基础及应用需求选择相应的技术学习。
二、课程介绍及选课安排
每个专题的学时除了课程学习的时间外，还包括完成相应专题学习任务的时间，根据每个专题的考核要求，可能包括了作业、测试、讨论、感言、总结、问卷等。
下面对整个课程体系进行介绍，并给出专题选学的建议，供各位老师参考。
篇章
应选学时
课程
课程介绍
学时
选课安排
选课建议
理念篇
2
教育变革中的技术力量
①理念引领，在较高立意和视域下阐述“技术引起教育教学变革”的深层次原理。如教育信息化与教育变革紧密无间的“一路同行”；技术促进教育变革作用点；走近教育文化的新视点等；②技术前沿，简要阐述当今影响教育教学变革的技术力量，如智慧教育、电子书包、电子课本、云计算、微课程、Moocs等。
2
必学
所有教师均可学习
热点篇
4
MOOCs与个性化学习
基本内容包括：①MOOCs的概念与源起；②Moocs的基本要素和特点；lMoocs的教学应用，了解Moocs相对于传统教学的优势。
2
4门课程中选择2门
所有教师均可学习
微课程及教学应用
基本内容包括：j微课程的概念与源起；k微课程的基本要素和特点；l微课程的教学应用模式，如翻转课堂，了解微课程相对于传统教学的优势。
2
电子书包与教学应用
基本内容包括：电子书包的内涵，功能；电子书包的优势及应用中存在的误区；电子书包在中小学的应用情况等。
2
虚拟实验与未来教学
内容包括：了解虚拟实验的概念与源起；明确虚拟实验的基本要素和特点；理解虚拟实验的教学应用模式，感受其相对于传统实验教学的优势。
2
方法篇
18
学科指导篇《微课程的设计与应用》
微课程是教育新理念与互联网技术结合的典型代表,它是近几年教育领域伴随着在线学习、翻转课堂、移动学习、MOOCs等概念的普及和发展而出现的一个热词。本课程主要包括六个模块的内容：（1）微课程的概念；（2）微课程教学应用概述；（3）微课程的设计开发流程；（4）如何进行文本策划；（5）如何进行画面设计；（6）如何选择微课程的开发工具。
同时，课程中还采集了各学科的微课程案例，通过以例释理、以例示法的方式启发教师们开发与使用微课程的思路。
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必学
所有教师均可学习
学科指导篇
直面学科教学需求，通过广泛的学科真实案例，提炼信息技术与学科深度融合的策略、方法和手段，为不同的信息化环境、条件提供解决方案。根据不同学科，课程模块设置有所不同，以本学科课程模块设置为准。
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必学
技术篇
——
基础应用
教学PPT设计入门
帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握PowerPoint的基本操作，会制作简单的演示文稿。本课程共包括四个模块的内容：模块一Powerpoint的基本操作；模块二设计幻灯片风格；
模块三设计幻灯片的放映；模块四演示文稿的打印与打包。
课程分为2003和2010两个版本。
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选学
建议零基础或基础较弱的老师选择
Word应用基础
帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握Word的基本操作，会进行简单的文档编辑与处理。本课程共包括五个模块的内容：模块一 Word的基本操作；模块二格式化文档；模块三插入操作；模块四表格；模块五打印文档。课程分为2003和2010两个版本。
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选学
建议零基础或基础较弱的老师选择
Excel应用入门
帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握Excel的基本操作，会进行简单的数据录入与处理。本课程共包括四个模块的内容：模块一Excel 2003的基本操作；模块二图表；模块三数据管理；模块四打印。课程分为2003和2010两个版本。
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选学
建议零基础或基础较弱的老师选择
多媒体素材的采集与处理
通过简单便捷的工具帮助中小学教师掌握文本、图片以及音视频等素材的素材获取、格式转换、以及编辑处理。包括Snagit、光影魔术手、MediaCoder、绘声绘影等常用软件的操作。本课程共包括三个模块的内容：模块一文字处理技巧；模块二图片获取与处理；模块三音视频获取与处理。
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选学
建议零基础或基础较弱的老师选择
电子白板的基础应用
帮助教师掌握电子白板的基础操作，本课程共包括两个模块的内容：第一讲初识交互式电子白板；第二讲交互式电子白板的常规教学应用。
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选学
建议有一定信息技术操作基础的老师选择
提高应用
PPT的设计及高级教学应用
从提升PPT设计效果的角度出发，掌握教学演示文稿设计与优化的方法，包括四部分内容：模块一突破教学PPT定势；模块二成功PPT的文本策划；模块三掌握基本的操作要领；
模块四发掘PPT更多的潜能。
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选学
建议有一定PPT应用基础的老师选择
Word的高级教学应用
挖掘Word软件中适用于教学、研究的高级功能。本课程共包括三个模块的内容：模块一长文档编辑技巧；模块二行之有效的团队协作；模块三轻松工具箱推介。
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选学
建议有一定Word应用基础的老师选择
用Excel挖掘教学信息
本课程共包括七个模块的内容：模块一基础操作篇；模块二报表设计篇；模块三数据处理篇；模块四文档安全篇；模块五常用函数篇；模块六实践操作篇；模块七 2007新特性。
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选学
建议有一定Excel应用基础的老师选择
Flash教学动画应用基础
介绍Flash动画设计的基本功，主要内容包括：讲座一绘制工具的综合运用；讲座二基本动画之逐帧动画；讲座三基本动画之形状补间动画；讲座四元件与实例；讲座五基本动画之动作补间动画；讲座六基本特效之遮罩动画；讲座七基本特效之引导线动画；讲座八运用骨骼工具制作角色动画
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选学
建议信息技术基础较好的老师选择
Flash教学动画进阶篇
本课程主要内容包括：讲座一 Flash动画设计思想；讲座二声音和视频的运用；讲座三 Flash常用控制语句基本用法
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选学
建议会Flash基本操作的老师选择
Swish教学动画设计与应用
Swish能够快速制作Flash动画，简单快捷，功能强劲，特别是在文字动画上有独到之处，可以说是当今动画制作人最受青睐的软件。本课程主要介绍Swish的基本操作、案例演示等。
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选学
建议信息技术基础较好的老师选择
音视频编辑的高级进阶
本课程主要介绍两款重量级的音效编辑软件Sound Forge和影像编辑软件Vegas。Sound Forge 是一款功能极其强大的专业化数字音频处理软件。它能够非常方便、直观地实现对音频文件（wav文件）以及视频文件（avi文件）中的声音部分进行各种处理，满足从最普通用户到最专业的录音师的所有用户的各种要求。Vegas具备整合影像编辑与声音编辑功能，其中无限制的视轨与音轨，更是其它影音软件所没有的特性。在效益上更提供了视讯合成、进阶编码、转场特效、修剪、及动画控制等。不论是专业人士或是个人用户，都可因其简易的操作介面而轻松上手。
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选学
建议信息技术基础较好的老师选择
概念图的应用
概念图是一种表达知识的网络图形化技术。本课程主要介绍概念图工具软件Inspiration的基本操作，要求学会绘制概念图、思维导图的一般方法。
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选学
所有教师均可学习
百会云课堂
掌握百会支持共享与协作的操作与教学应用，包括百会文件、百会创造者、百会维基等。模块一百会初识：讲座一了解百会文件；讲座二文件的编辑和共享；讲座三了解百会创造者；模块二百会维基的应用：讲座一创建百会维基；讲座二编辑百会维基；讲座三让百会维基更专业
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建议信息技术基础较好的老师选择
电子白板的高级应用
本课程从教育信息化的最新发展e-learning2.0的视角，介绍了交互式电子白板构建基础教育信息化平台的解决方案，以期学员从更高的高度去审视自己运用交互式电子白板或其他技术制品进行教学的行为，寻找到新的解决方案和改进策略。包括三个典型的交互式电子白板的创新应用，具体包括：1）基于交互式电子白板的同步课堂；2）基于交互式电子白板的DST；3）基于交互式电子白板的专业学习。
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建议会电子白板基本操作的老师选择
快速课件开发与合成工具Articulate
Articulate Studio是一款基于PPT的课件制作工具，也是目前世界最流行的快速电子学习课件制作工具。使用者可以从PPT入手，加入旁白、视频、Flash动画、Engage互动模块、Quizmaker测试题等，并将PPT导出符合AICC或者SCORM标准的Flash格式的课件。
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建议信息技术基础较好的老师选择

多媒体互动开发工具Storyline

Storyline具有无可比拟的交互功能，将帮助你建立动态的、引人入胜的交互内容，其中包含模拟、屏幕录制、拖放式交互、单击显示活动，以及测试和评估等等。Storyline虽然是一款独立运行的应用软件，不是嵌套在PowerPoint中运行。但并不意味着你将要学习使用一款功能庞杂的新工具。其具有上手容易、教学设计灵活度高、整合已有内容的能力强、发布支持多种终端等特点。
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建议信息技术基础较好的老师选择
屏幕录制工具Camtasia
Camtasia Studio是一款专门录制屏幕动作的工具，它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等等，另外，它还具有即时播放和编辑压缩的功能，可对视频片段进行剪接、添加转场效果。它输出的文件格式很多，包括MP4、AVI、WMV、M4V、CAMV、MOV、RM、GIF动画等多种常见格式，是制作视频演示的绝佳工具。
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建议信息技术基础较好的老师选择
问卷星的应用
问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，提供强大的自助式在线设计问卷、回收答卷、数据统计分析等系列功能。也能很好的支持的标准化测试题。
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所有教师均可学习
Word工具箱的应用
是基于WORD的一个工具软件，专门用于编写教学文档、电子备课、试题编辑、课件制作以及办公应用的通用工具。
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建议有一定Word应用基础的老师选择
TWT创新思维工具使用
创新思维工具TWT（Thinking With Teachnology）是英特尔公司开发的、为发展学生的高级思维而设计的免费在线工具。目前开发的创新思维工具有三个，分别是：排序工具（Visual Ranking）、因果图工具（Seeing Reason）和论证工具（Showing Evidence）。本课程着重讲解了三个工具的操作方法，其操作并不难，但如何运用这些工具来发展学生的高级思维能力，需要花点时间来研究。
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所有教师均可学习
学科工具
几何画板
几何画板是一个通用的数学、物理教学环境，几何画板提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。是最出色的教学软件之一。
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建议数学、物理等学科信息技术基础较好的老师选择
Google地球

虚拟、仿真实验没有普通意义上实验的器材，是在计算机上用仿真软件模拟现实的效果。一般情况下，仿真实验软件都是图形、图像化。在科学课中应用时经常是虚拟仿真实验与真实的实验结合到一起，使之相互配合达到更好的效果。本课程以简单电路仿真实验、托盘天平的使用、星图软件、七色光科学仿真实验等虚拟软件为例，简介了学生在计算机教室里操作的，以仿真为主的实验活动开展方法，以及在科学教室中以教师为主要操作者的演示型仿真实验的具体操作使用。
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建议科学、地理等学科信息技术基础较好的老师选择
Voki平台应用
Voki平台的技术应用课程内容包括对平台功能特点和应用技巧。主要包括：如何用Voki定制课堂教学的预设资源和管理课堂教学中的生成性资源、Voki平台资源在不同的设备和软件工具之间的转换和衔接、如何用评价方法与Voki评价工具结合、学生如何利用Voki的趣味性进行互动的课程学习并评价数字化资源等。
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选学
建议英语、语文等语言类学科的教师选择
温馨提示：学时数中的4/2表示该课程内容学习时间需要4个学时，做作业需要2个学时，共计6学时，以此类推。