人教初中语文八上《桃花源记》-(五).doc

第五单元
教学内容：　　　第五单元复习教案第一课时　　　　　课型：复习课
一、复习目标确定的依据
1、课程标准
⑴浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

⑵有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2、教材分析
　 这两篇文言文都是八年级上册第五单元的篇目，《桃花源记》为讲读课，《大道之行也》为自读课，且陶渊明描绘的“世外桃源”与“大同”社会有相似之处。另外，《桃花源记》为课标推荐的16篇文言文之一。

3、中招考点
2013年河南中招文言文阅读题是：《桃花源记》与《雪窦游志》比较阅读。
考查的方面包括：
实词理解（异、舍、去、道），2分。
句子翻译（关键字，无论），2分。
文意理解（作者的社会理想），2分。
迁移运用（雪窦桃花源的相似点），4分。
4、学情分析
　八年级学生对文言文中的实词理解、句子翻译、文意理解都已熟悉，但对于比较阅读还比较陌生。
二、复习目标
1、通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。
3、通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。

三、评价任务
　1、针对目标一，设计一个活动：通过自行总结这两课中的重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
　2、针对目标二，设计一个活动：通过使用文言文翻译“五字诀”，准确地翻译这两课中的重点句子。
3、针对目标三，设计一个活动：通过思考问题，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。
四、教学过程

学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳

复习目标一：通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。

复习指导一：
1、内容：21、24课中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。
3、时间：8分钟。
4、检测：完成复习检测一
复习检测一
通假字
1、 “要” 通“邀”，邀请
2、“与” 通“举”，选拔
3、“矜” 通“鰥”，老而无妻的人
古今异义：
1、交通：（古）交错相通。 （今）指各种交通运输的总称。
2、妻子：（古）妻子儿女。 （今）指男人的配偶。
3、绝境：（古）与世隔绝的地方。（今）没有出路的境地。
4、无论：（古）不要说。 （今）关联词，“不管”之义。
5、鲜美：（古）(色彩)鲜艳美丽。（今）食物味道好。
6、不足：（古）不值得。 （今）不充分，不够。
7、归：（古）女子出嫁 （今）回来
8、道：（古）政治上的最高理想 （今）道路
一词多义
1、为：捕鱼为业（当作） 不足为外人道也 （对，向）
2、舍：便舍船（舍弃） 屋舍俨然（房子）
3、道：不足为外人道也（说） 策之不以其道（正确的方法）
4、遂：后遂无问津者（于是，就） 遂迷（终于）
5、寻：寻向所志 （寻找） 寻病终（不久）
6、志：寻向所志（标记） 处处志之 （做标记）
7、亲：故人不独亲其亲（以……为亲）
故人不独亲其亲（父母）
8、乱：盗窃乱贼而不作（造反） 自云先世闭秦时乱（战乱）
词类活用
1、渔人甚异之 （形容词意动用法，以……为异。）
2、复前行 （名词作状语，向前。）
3、欲穷其林 （形容词作动词，走到……的尽头。）
4、故人不独亲其亲 （意动用法，以……为亲；文中“子其子”中的第一个“子”与此相同。）
5、使老有所终，壮有所用，幼有所长。
（形容词用作名词。老人；壮年人；幼童。）
6、谋闭而不兴 （动词作名词，耍奸邪之谋的行为。）

学生通过自行总结，能准确地识记这两课的文言词汇。　

学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳

复习目标二：通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。

　复习指导二：
1、内容：21、24课重点句子的翻译。
2、方法：读课文，找出重点句子，运用文言文翻译“五字诀”，准确翻译这些句子。
3、时间：5分钟。
4、检测：完成复习检测二
复习检测二
1、 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
2、 阡陌交通，鸡犬相闻。
3、 黄发垂髫，并怡然自乐。
4、 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
5、 便要还家，设酒杀鸡作食。
6、 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
7、此中人语云：“不足为外人道也。”
8、故人不独亲其亲，不独子其子。
9、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
10、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
11、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

学生能准确地翻译这两课中的重点句子。

学习目标
教学活动

评价要点
要点归纳
复习目标三：通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。

复习指导三：
1、内容：下面的6个问题。
2、方法：⑴速读课文。
⑵独立思考下面6个问题。
⑶疑难问题与小组成员交流解决
3、时间：8分钟
4、检测：完成复习检测三
复习检测三
1、渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么皆叹惋“？
2、从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个理想社会有什么吸引人的地方。（用原文回答并加以概括）
3、渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？
4、文章寄托了作者怎样的社会理想？
5、有人说“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？
6、陶渊明描绘的“世外桃源”与“大同社会”有什么相似之处？

学生通过思考这两课中的问题，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情
比较阅读
分类：可以分为类比和对比。
题目类型和解题方法：
1、实词理解
2、句子翻译：可运用文言文翻译“五字诀”，注意关键字词的翻译。
3、文意理解：解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。
4、迁移运用：考查的是在对课内文段理解的基础上对课外文段的迁移理解与运用。
方法：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。总之，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
课外阅读题的答案一定要从课内找。

当堂检测

甲：晋太原中……此中人语云：“不足为外人道也。”
乙：水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。

• 参考译文：水流更加不通畅，拉着船也不能前行，在岸上行走了六七里，停在药师寺。药师寺背靠紫芝山，僧人大多在读书，不像那些出入城市官署的和尚。
• 过了两天两夜，便沿着小溪，划向山的东面，涉过溪水，四面山势回旋环绕，远远望去有一条白蛇曲折起伏向下投入深谷之中，原来是山涧的水啊。整齐的桑树和小麦，高高低低地连在一起，农家遮蔽在竹子树木下，砍柴的樵夫和牧童互相追逐打闹，真好似行走在图画之中！想要问问所经之地的名称和历史，可轿夫质朴土气，不太懂得吴地方言，有时勉强应答，有时答非所问，大抵问十句能回答两三句。
过了两道山岭，起头路上有座亭子，用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。

1、下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（C ）
A 异 渔人甚异之 使内外异法也
B 舍 便舍船 屋舍俨然
C 去 停数日，辞去 乃记之而去
D 道 不足为外人道也 策之不以其道
2、把下面的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
（问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。）
3、甲文寄托了作者怎样的思想感情？
（对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。）
4、根据甲文和乙文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。
⑴山水阻隔，很难进入。
⑵自然环境优美，田园风光如画。
⑶人们生活安宁和乐。
⑷基本与世隔绝，民风淳朴。
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下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？