初中生物.docx

教材分析
1．本节内容的种子的萌发受什么影响是一个重点内容，要求学生由试验得
出就结论并掌握；由种子的萌发受环境影响引出根和芽的发育，掌握具体内容和
步骤；本节是为了学习以后内容打下基础，并方便理解植物的构成。
2．本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续学习植株生长，开花和结
果有很重要的作用。理解植株的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用
学情分析
1．学生对该节知识点的兴趣较浓，与实际生活联系密切，学生可以切身感
受到该节的知识点。
2．本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续学习植株生长，开花和结
果有很重要的作用。理解植株的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用
3．芽的发育和根的生长，胚的变形有一定的难度，要学生多对比自己思考
得出结论。
教学目标
教学目标
重点：独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程
难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
教师活动
学生活动
学习内容

提出问题：找出菜豆玉米
种子结构的相同点和不
同点。由种子是新植物体
的幼体导入新课。
板书记录，并引导学生一
一推断，最后留下公认的
种子萌发的环境条件，有
争议的（如：光）也留下
来，为进一步探究的变
量。
2．看书中资料，分析出
种子萌发所需要的环境
条件。
引导学生围绕问题作出
假设，参照书中实验方
案，小组讨论制定探究计
用煮熟的蚕豆种子和大
米粒，来启发学生思考。
说明种子的完整性、活性
也是影响种子萌发的重
要条件。此外，一些种子
的休眠特性，也是影响种
子萌发的因素。从而引
出：测定种子发芽率的重
1．强调生产实践中测定
种子发芽率的重要性：
（1）确保计划的密度。
（2）不浪费种子。
（3）不误农时。
1．分组讨论回答下列问
题：
（1）为什么要测定种子
的发芽率？
（2）如果有一袋种子，
你如何取样？
2．示盛种子袋的大小，
确定取样的点和点数。
（3）取样后的样本要如
何处理？
3．所有的样本混合后，
再随机取样，测种子的发
芽率。
2．分组操作。

要求完成探究实验，并进
表扬在探究活动中，认真
小组推荐做得好的同学。 操作的个人和集体（小
组），鼓励某些做的稍差
的学生，继续努力，今后
会做得更好。
1．每组发一盆长势一样
的盆栽植物，并提出要
求：一段时间后，看哪一
组的植物长势更好。
2．每人在家里，发一盆
板书设计
1 种植萌发的环境条件：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
2 种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的且处于休眠期。
3 种子的发芽率测定：抽样检测；避免主观因素的影响；提供什么的环境，如何
提供；重复测定，采平均值
4 种子的萌发过程：种皮；胚根——根，胚轴——伸长，胚芽——茎和叶，子
叶（胚乳）——提供营养后消失
教学反思
1：引导学生在对种子萌发的影响因素试验中，强调学生去改变外界环境和
自身因素两个方面。
2 得出结论要由多次试验和正确的操作，科学理性的认识事物的发展规律。

提出问题：找出菜豆玉米
种子结构的相同点和不
同点。由种子是新植物体
的幼体导入新课。
板书记录，并引导学生一
一推断，最后留下公认的
种子萌发的环境条件，有
争议的（如：光）也留下
来，为进一步探究的变
量。
2．看书中资料，分析出
种子萌发所需要的环境
条件。
引导学生围绕问题作出
假设，参照书中实验方
案，小组讨论制定探究计
用煮熟的蚕豆种子和大
米粒，来启发学生思考。
说明种子的完整性、活性
也是影响种子萌发的重
要条件。此外，一些种子
的休眠特性，也是影响种
子萌发的因素。从而引
出：测定种子发芽率的重
1．强调生产实践中测定
种子发芽率的重要性：
（1）确保计划的密度。
（2）不浪费种子。
（3）不误农时。
1．分组讨论回答下列问
题：
（1）为什么要测定种子
的发芽率？
（2）如果有一袋种子，
你如何取样？
2．示盛种子袋的大小，
确定取样的点和点数。
（3）取样后的样本要如
何处理？
3．所有的样本混合后，
再随机取样，测种子的发
芽率。
2．分组操作。

要求完成探究实验，并进
表扬在探究活动中，认真
小组推荐做得好的同学。 操作的个人和集体（小
组），鼓励某些做的稍差
的学生，继续努力，今后
会做得更好。
1．每组发一盆长势一样
的盆栽植物，并提出要
求：一段时间后，看哪一
组的植物长势更好。
2．每人在家里，发一盆
板书设计
1 种植萌发的环境条件：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
2 种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的且处于休眠期。
3 种子的发芽率测定：抽样检测；避免主观因素的影响；提供什么的环境，如何
提供；重复测定，采平均值
4 种子的萌发过程：种皮；胚根——根，胚轴——伸长，胚芽——茎和叶，子
叶（胚乳）——提供营养后消失
教学反思
1：引导学生在对种子萌发的影响因素试验中，强调学生去改变外界环境和
自身因素两个方面。
2 得出结论要由多次试验和正确的操作，科学理性的认识事物的发展规律。