小学数学人教一年级一年级认识钟表教学设计.docx

人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计
教学理念
　　联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。
　　教学目标
　　1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
　　2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
　　教学重点
　　能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
　　教学难点
　　正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
　　教具准备
　　一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
　　学具准备
　　每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
　　教学课时
　　1课时
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　1、猜谜语
　　同学们听过谜语 吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？
　　（课件展示）谜语：短腿上，圆脸膛。耳朵长在脑袋上。肚子声声滴答响，提醒我们早起床。
　　2、逛钟表超市
　　师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！
　　（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
　　3、导入新课
　　师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！
　　板书课题：认识钟表
　　二、合作学习，探究新知
　　1、认识钟面
　　（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？
　　指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
　　师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？
　　根据学生的回答师板书：时针 短 粗
　　                                   分针 长 细
　　（2）生认学具钟的时针和分针
　　（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？
　　生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
　　（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。
　2、补钟面（小组合作）
　　每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。
　　行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。
　　3、认识整时
　　（1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。
　　指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。
　　师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。
　　（2）生用学具钟练习拨7时、11时。
　　请个别学生上台展示自己拨的结果。
　　（3）（小组合作）一人说一人拨。
　　4、教学整时的两种写法
　　（1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。
　　（2）用数字表示法
　　点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。
　　（3）生动手写3：00、6：00
　　（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。
　　三、参与游戏，巩固练习
　　1、游戏：找朋友
　　（课件出示）游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。
　　2、（课件出示）P92页
明明一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。
　　四、引导回顾，总结评价
　　1、今天，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？
　　2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。
　　板书设计
认识钟表
时针 　　　　　短 　　　　粗
分针　　　　　 长 　　　　细