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《在文化生活中选择》教学案例
一、教学设计

一、教学目标
1、知识目标
识记：什么是落后文化；什么是腐朽文化。理解：在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因；社会主义文化的导向作用；流行文化作品和经典文化作品的价值；在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。分析：通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害。
2、能力目标
运用所学知识分析现实问题的能力；对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力；树立全面看问题的观点。
3、情感态度价值观目标
通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。
二、教学重点
正确区分落后文化、腐朽文化与先进文化
三、教学难点
 如何加强我国的文化建设
四、教学过程
本节课以“在文化生活中选择”主题活动为主线，引领学生正确认识落后文化和腐朽文化的危害，从而感悟到加强文化建设的必要性。
活动前三点提醒：
（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。
（2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。
活动过程：
第一步：我的文化选择
    多媒体课件展示图片：
(1)纪念长征胜利70周年  (2)法轮功 （3）孙子文化  （4）《千手观音》
  （5）电脑算命   （6）动漫   （7）《激情燃烧的岁月》  （8）军旗装
   分成两组，引导学生进入情景，教师提出问题：找出自己喜欢与不喜欢的文化，并说明理由。
我喜欢的文化：
理由:
我不喜欢的文化：
理由：
（活动目的:给学生留出时间，引导学生谈自己的观点。教师归纳总结，引出话题：要正确进行文化生活的选择。

第二步：我们的反思
 通过学生分组讨论，进行判断辨析，哪些是有益的？哪些是有害的？我们应怎样对待？
有益的：
有害的：
我们应怎样对待：

第三步：我们的认识
教师与学生合作，回归图片，提出问题：既然现实生活中存在着落后文化与腐朽文化，那么什么是落后文化？什么是腐朽文化？有什么危害？我们的态度是什么？
落后文化
腐朽文化
危害
我们的态度
  通过以上分析，在学生有了初步了解的基础上，独立完成下列表格：
比较
落后文化
 腐朽文化
表现形式

危害

态度

  为什么仍然会存在落后文化和腐朽文化？
   第一：
第二：
第三：

第四步：奏响主旋律：文化激荡看主导
   多媒体展示：震撼心灵的文化作品——《千手观音》视频
请学生谈谈该舞蹈给人带来的感受，给学生充分表达自己见解的机会。
我的感受：

（活动总结：当今社会生活中各种思想文化相互交织、相互激荡，而社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。随着时代不断前进，应更加自觉地奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。）
五、板书
在文化生活中选择
1． 阳光下的阴影
2． 提高眼力，拒绝污染
（1）落后文化
（2）腐朽文化
（3）存在的原因
3．奏响主旋律：文化激荡看主导
（二）学案
第一步：我的文化选择

(1)纪念长征胜利70周年 (2)法轮功 （3）孙子文化 （4）《千手观音》
  （5）电脑算命   （6）动漫   （7）《激情燃烧的岁月》 （8）军旗装
找出自己喜欢与不喜欢的文化，并说明理由。
我喜欢的文化：
理由:
我不喜欢的文化：
理由：

第二步：我们的反思
 通过学生分组讨论，进行判断辨析，哪些是有益的？哪些是有害的？我们应怎样对待？
有益的：
有害的：
我们应怎样对待：

第三步：我们的认识
什么是落后文化？什么是腐朽文化？有什么危害？我们的态度是什么？
落后文化
腐朽文化
危害
我们的态度

比较
落后文化
 腐朽文化
表现形式

危害

态度

  为什么仍然会存在落后文化和腐朽文化？
   第一：
第二：
第三：

第四步：奏响主旋律：文化激荡看主导
   多媒体展示：震撼心灵的文化作品——《千手观音》视频，请学生谈谈该舞蹈给人带来的感受，
我的感受：

（二） 基础梳理
1、阳光下的阴影
进行文化选择的必要性和要求：
1、必要性：形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了 ，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情，然而， 和 也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
2、要求：我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别 的眼力，增强抵御 、 的能力。
2、提高眼力，拒绝污染
1、落后文化及其表现
含义：
表现形式：
态度：
2、腐朽文化及其表现
含义：
表现形式：封建主义和资本主义的腐朽思想、_______________、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于_____________。
态度：
3、落后文化和腐朽文化存在的原因：
3、奏响主旋律：文化激荡看主导
1、加强社会主义文化建设的必要性

2、中国特色社会主义文化占据主导地位
①
②
3、我国文化建设的重要内容

三、教学反思
本节课的设计考虑了学生的思想实际，结合现实生活中的实例，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，达到了较好的教学效果；但更应该注重对学生辨别、判断能力的培养，注重在现实生活中辨别落后文化与腐朽文化，并自觉抵制。