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2017年江西教师招聘考试小学语文真题及答案解析
一、选择题(1-20题每题0.5分，21-60题每题1分)
1、下列语言中，加点的字读音有误的一项是（C）
A.绿茵（yīn） 鸟瞰（kān） 成吉思汗（hān） 刻骨铭心（mīng）
B.勉强（qiǎng） 衣裳（shāng） 崇（chòng）山峻岭 自怨自艾（yì）
C.小孩儿（har） 掠（luè）过 花骨（gū）朵儿 不屈不饶（náo）
D.脊（jǐ）梁 兄弟（dì） 瞠（chěng）目结舌 茅塞（sè）顿开
2、下列词语中没有错别字的一项是（A）
A.亵渎 能屈能伸 迫不及待 披星戴月
B.魁梧 舍生取义 刻不容缓 两全其美
C.狡黠 高深莫测 鸦雀无声 和言悦色
D.虔诚 原形毕露 步步为赢 哄堂大笑
3、下列词语中的“一”字在朗读时，变调不同类的一项是（B）
A.一言为定  B.一见如故  C.一般化  D.一碗
4、如图所示，是指鸟，许多小鸟聚集在枝头为“集”，用这种方法造出的集字是（A）
A.象形字  B.指事字  C.会意字  D.形声字

5、下列汉字中，不全属于形声字的一项是（C）
A.彩 摆  B.围 衷  C.刃 信  D.架 鹜
6、下列关于笔画、笔顺描述不正确的是（B）
A.鼠字共十三笔画，第四笔是横笔
B.渠字共十一笔画，第七笔是横笔
C.荡字的第七笔是横折折折勾
D.姨字共九笔
7、下列人名姓氏按音序排列，正确的一项是（B）
A.敬一丹 冯巩 郁钧剑 莫言
B.冯巩 敬一丹 莫言 郁钧剑
C.冯巩 莫言 郁钧剑 敬一丹
D.冯巩 郁钧剑 莫言 敬一丹
8、下列人名姓氏按笔画排列，正确的一项是（D）
A.莫言 郁钧剑 冯巩 敬一丹
B.冯巩 莫言 敬一丹 郁钧剑
C.冯巩 莫言 郁钧剑 敬一丹
D.冯巩 郁钧剑 莫言 敬一丹
9、“马皮，马车，马自达，马达”这些词的词素各有（B）个
A.2、2、3、2   B.2、2、1、1   C.2、2、3、1   D.2、2、2、1
10、下面词语中感情色彩相同的一组是（A）
A.英武 敦厚 机灵 心灵手巧
B.堕落 勾结 残忍 当机立断
C.残暴 嘴脸 糊弄 德高望重
D.优雅 挑拨 诱惑 和蔼可亲
11、“下课”一词近年来有很多新的意思，“用于赛场连败，俱乐部高层做出了主帅下课的决定”中的下课的意思是（B）
A.放学   B.解聘   C.淘汰   D.课堂教学结束
12、下列作家中，以翻译儿童文学著称，又能作诗写通话，并取得卓越成就的是（C）
A.曹文轩   B.孙幼军   C.任溶溶   D.金波
13、下列童话故事中不是选自《伊索寓言》的一项是（B）
A.《皇帝的新装》   B.《白雪公主》   C.《狐狸与山羊》   D.《农夫与蛇》
14、冰心是我国现代最具影响的儿童文学作家之一，下列作品不是她的一项是（B）
A.《繁星》   B.《一百个中国孩子的梦》   C.《寄小读者》   D.《往事》
15、被高尔基誉为“真在的天才艺术家”的巴尔扎克，是十九世纪（A）批判现实主义杰出代表。
A.法国   B.英国   C.俄国   D.美国
16、下列不是哲理诗的是（B）
A.《题西林壁》   B.《望天门山》   C.《游山西村》   D.《观书有感》
17、在王勃的《滕王阁赋》中，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色是描写（C）的景色。
A.长江   B.贡江   C.赣江   D.汨罗江
18、十六世纪，与莎士比亚齐名的我国著名戏剧家是（A）。
A.汤显祖   B.王实甫   C.关汉卿   D.孔尚任
19、关于鲁迅，我们读过他的许多作品，下列不属于《呐喊》的一篇是（C）。
A.《故乡》   B.《阿Q正传》   C.《伤逝》   D.《狂人日记》
20、下列选项不属于板书特点的是（B）。
A.趣味性   B.丰富性   C.直观性   D.启发性
21、巴金的《激流三部曲》是指（B）。
A.《雾》《雨》《电》   B.《家》《春》《秋》
C.《灭亡》《新生》《憩园》   D.《春蚕》《秋收》《残冬》
22、下列选项中，不属于儿童文学没学特征的是（C）。
A.纯真美   B.荒诞美   C.装饰美   D.稚拙美
23、匹诺曹是（C）中的人物。
A.《会飞的教师》   B.《彼得.潘》   C.《木偶奇遇记》   D.《窗边的小豆豆》

24、作为一个语文老师，无论是指导学生写作，还是自己写作，在选材上，正确的要求是（C）。
A.大量借鉴   引用
B.大量虚构   杜撰
C.注重真实、切题   典型和新颖
D.多多益善   有什么选什么
25、以诗描述传统节令景象是我国古代文化中的一种现象，下面这首古诗描写的传统节令是（B）。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
A.元宵   B.中秋   C.端午   D.重阳
26、下列复合词的类型完全相同的一项是（D）。
A.降低 眼花 打动 年轻   B.带头 伤心 司令 线索
C.红旗 春耕 窗户 秋收   D.阅读 眉目 干净 学习
27、一位老师在教学汉字的演变过程中，以“羊”字为例，做了如下图示，图示过程顺序（C）。
A.完全正确   B.应将金文调至篆文后一项
C.应将行书调至草书后一项   D.应将楷书调至草书后一项

28、下列词语中，带点的读音及字义都正确的是（B）。
A. 镂 空 lóu【雕刻】   饮鸩 止渴  jiū【一种毒药】
B. 诘 责 jié【质问】   多日归 省 xǐng【父母，尊长】
C. 攒 集 zǎn【聚集】   满腔热 枕 chéng【真实的情意】
D. 隐 晦 huì【昏暗】   巧言 令 色 lìng【命令】
29、下列句子出自《学弈》，其中加点词的解释不正确的一项是（A）。
A.虽与 之 俱学，弗若之矣。【弈秋】
B.一人虽听 之 ，一心一位有鸿鹄将至，思援弓缴而射之【弈秋的教导】
C. 弈秋，通国 之 善弈者也。【的】
D. 一人虽听之，一心一位有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之 【鸿鹄】
30、下列歇后语依据修辞的方法来分，属于双关一类的是（A）。
A.老九的弟弟…老实   B.孙猴子的脸…说变就变
C.徐庶进曹营…一言不发   D.热锅上的蚂蚁…走投无路
31、下列不是鲁迅先生名言警句的是（C）。
A.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血
B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
C.我们爱我们的名族，这是我们自信心的源泉
D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
32、下列中华民族美德的名言警句出处有误的一项是（D）。
A.民无信无立 《论语》
B.故君子莫大乎与人为善 《孟子》
C.不精不诚，不能动人 《庄子》
D.诚者，天之道也；诚之者，人之道也 《离骚》
33、下列语句横线处应填入的语句，最恰当的一项是（C）。
(1)对严复提出的信、达、雅的翻译标准，有学者____为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
(2)司马迁的伟大，在于它从未以成败论英雄，从未以简单的道德观念来_____历史人物。
(3)“天生我才必有用”，这不是诗人_____，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
A.解释 判断 妄自尊大   B.解读 评判 夜郎自大
C.解释 评判 妄自尊大   D.解读 判断 夜郎自大
34、在关于常用部首及其意义的说法中，错误的一项是（B）。
A.“页”部，与人头有关，如颈、项   B.“灬”部，与水有关，如蒸、煮
C.“贝”部，与钱财有关，如贿、财   D.“示”部，与祭祀有关，如神、祖
35、依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是（D）。
当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。____他们从身边走过，甚至站在你身边，____可能视而不见，____你还不引人注目，而____你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A.不仅 也 因为 如果   B.不仅 还 除非 只有
C.即使 还 除非 只有   D.即使 也 因为 如果
36、下列句子中没有病句的一项是（B）。
A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，富有感染力.
C.每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。
D.国家免收义务教育阶段的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。
37、有人拟了一幅对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》。请根据上联：“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”选择与之对应的最有恰当的下联（A）。
A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊   B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西
C.深仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙   D.为民除害，武督头威震景阳冈
38、选择合适的句子填入横线处构成比喻，其中最恰当的一项是（B）。
在学习、工作中，为民有时会遭遇无意的伤害，但请记住，为民不可为之抛弃了那一颗宽容的心，这就犹如____。
A.牛虻叮上了几口，老牛决不为此停止耕耘
B.马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄
C.你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯
D.蜡烛照亮了别人，却燃烧了自己
39、下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（A）。
A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B.“还愣着干吗？”妈妈有些生气的对我说：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
C.罪恶的子弹还在威胁着骄傲的“和平之花”
D.罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”他鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
40、“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”在《我和祖父的园子》一文中，作者萧红对园子里的“蚂蚱，蜻蜓，蝴蝶”和“倭瓜，玉米，黄瓜”等形象描写体现了作者浓厚的情感，以下说法正确的是（D）。
①对自由自在的向往和追寻。
②对童年快乐生活的留恋。
③对祖父给予的温暖与爱怀着永远的憧憬与追求。
④对光阴的珍惜。
A.①②③   B.①②③④   C.①③④   D.②③④
41、下列古诗，作者及出处有误的一项是（D）。
A.青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》
B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来——叶绍翁《游园不值》
C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——王安石《元日》
D.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼——杜甫《江南逢李龟年》
42、与下列成语相关人物说法正确的一项是（D）。
卧薪尝胆   响遏行云   闻鸡起舞   四面楚歌
A.越王勾践 祖逖 薛谭 项羽   B.项羽 越王勾践 薛谭 祖逖
C.薛谭 祖逖 项羽 越王勾践   D.越王勾践 薛谭 祖逖 项羽
43、下列对古诗赏析不当的一项是（D）。
A.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”用一个巧妙的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧。
B.王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间）描写了壮阔苍凉的边塞景物，抒发了守卫边疆的将士们高昂的情感，为唐代边塞诗的代表诗。
C.从“越穷千里目，更上一层楼。”可以看出诗人不断进取的精神，同时也告诉我们只有登高才能望远的道理。
D.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。
44、《过零丁洋》里，“干戈寥落四周星”中的“四周星”指的是（A）。
A.四年的时光   B.四周的天空   C.四周的星星   D.四周的凌星
45、下列关于《诗经》的表述不恰当的一项是（D）。
A.《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，共记录诗歌305首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
C.《诗经》最早运用了“赋、比、兴”的艺术手法。
D.《诗经》中描述纯真爱情的诗篇，主要保存在《雅》和《颂》中。
46、《神曲》、《源氏物语》、《堂吉诃德》、《哈姆雷特》的作者分别是（A）。
A.但丁、紫式部、塞万提斯、莎士比亚   B.莎士比亚、但丁、紫式部、塞万提斯
C.但丁、塞万提斯、紫式部、莎士比亚   D.紫式部、塞万提斯、但丁、莎士比亚
47、对于托尔斯泰作品的理解，下列表述有误的一项是（B）。
A.托尔斯泰是俄国十九世纪最伟大的批判主义作家，列宁曾称之为“俄国革命的镜子”。
B.列文是《复活》中的主要人物，这一人物形象被喻为托尔斯泰的化身。
C.《战争与和平》是托尔斯泰代表作，这一长篇巨著被称为“史诗式”的历史小说。
D.《安娜.卡列尼娜》直接取材于十九世纪七十年代俄国的社会生活，堪称当时俄国社会的百科全书。
48、关于赵树理和孙犁的创作情况表述有误的一项是（D）。
A.以赵树理为代表的“山药蛋派”和以孙犁为代表的“荷花淀派”都产生于抗日民主根据地。
B.赵树理的代表作是《小二黑结婚》
C.孙犁的代表作是《荷花淀》
D.“山药蛋派”的作家主要写华北平原一代普通农家生活。
49、关于“文学”的双重性质的理解错误的一项（B）。
A.文学具有审美的意识形态双重性质
B.从本质上说，文学是审美科学
C.从本质上说，文学是意语形态
D.文学的普通性质在与它是一种意识形态；文学的特殊性质在于它是审美意识形态。
50、“百花齐放”、“百家争鸣”简称“双百”方针。下列阐述中错误的是（A）。
A.这一方针是毛泽东同志于1942年在延安文艺座谈会上首先提出来的。
B.这一方针，是毛泽东同志于1956年在最高国务会议上首先提出的。
C.根据这一方针，在艺术创作上，允许不同流派，不同题材，不同手法的作品同时存在。
D.根据这一方针，艺术上不同形式和风格可以自由发展，科学上不同学派可以自由争论。
51、著名教育家叶圣陶先生指出：“教育是什么？往简单方面说，就是培养（B）。”
A.兴趣   B.习惯   C.能力   D.语感
52、关于写字教学《语文课程标准》提成出“第一、第二、第三学段，要每天在语文课中安排（A），在教师的指导下随堂练习，做到天天练”。
A.10分   B.15分   C.20分   D.5分
53、《语文课程标准》建议要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，并在阶段目标中做出了具体的规定：第一，第二，第三学段阅读总量分别不少于（D）字。
A.5万 20万 120万
B.2万 5万 100万
C.4万 10万 100万
D.5万 40万 100万
54、阅读教学是（D）之间对话的过程。
A.学生—教师
B.学生—教师—教科书
C.学生—教师—教科书编者
D.学生—教师—教科书编者—文本
55、“学习”一词最早见于《礼记．月令》“夏季之月，鹰乃学习”一句，指的是小鸟反复学飞，习得行为。对此，我们可以这么来理解“学习”：“学”是认识，“习”是实践，学习就是认识和实践。这和《语文课程标准》中的哪一理念相对应。（A）
A.语文课程是实践性课程，应着重培养学习语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。
B.学生对语文材料的感受和理解是多元化的。
C.学生是学习的主体
D.语文学习应注重听说读写的相互联系
56、对语文教材理解正确的是（A）。
A.语文教材是指与语文教科书有关的教学资源
B.语文教材就是语文课程
C.语文教材就是语文教科书
D.语文教学参考书不属于语文教材
57、下面句子朗读停顿不恰当的一项是（D）。
A.孔/指以示儿/曰
B.思/援弓缴/而射之
C.峨峨兮/若/泰山
D.未闻/孔雀/是夫子/家禽
58、下列各项中，加点词的词义古今没有发生转移的一项是（D）。
A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）
B.阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
C.横行天下，为汉家除残去秽。（《赤壁赋》）
D.君子曰：学不可以已（《劝学》）
59、古代对“同生死，共患难的朋友”的称谓是有讲究的，下列各项中，与之对应正确的一项是（A）。
A.刎劲之交   B.忘年之交   C.竹马之交   D.布衣之交
60、下列各项中，加点的传统礼貌的称谓，使用正确的一项是（D）。
A.我家的家教很严，令尊经常教导我们，做人要诚实，做事要踏实。
B.令爱在这次全国汉字大赛上获奖，多亏了您悉心指导，我代表全家感谢您。
C.这是您家母嘱咐我的，说东西交给您就行了。
D.令郎不愧是教育世家的子弟，他治学严谨，桃李满天下。
二、 简答题（本题共2小题，共12分）
1、《义务教育语文课程标准》（2011版）建议“结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字”，请你设计几个实践活动专题，引导学生在生活中识字，做到识用结合。（6分）
【答案要点】
1、生活识字专题：引导学生回忆生活实际，学习生字，复习生字。在报纸上，包装袋上，图片中的一些字，都是学生可回忆的内容。
2、情境识字专题：教师创设情境，让学生在情境中学习生字，识记字形。
3、游戏识字：教师利用学生喜闻乐见的游戏帮助学生理解生字，掌握生字。
2、习近平总书记说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去‘中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”请你结合新课标理念，简要谈谈对国学经典走进小学语文课堂的认识和做法。（6分）
【答案要点】
1、《课标》当中指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。而古代经典诗词和散文是集思想性、艺术性为一体的中国传统文化的精华，朗朗上口，言简意赅。是最能体现语文工具性人文性的载体。学生学习古代经典诗词和散文，既能丰富语言的积累，培养语感，更能拓展知识面，发展思维。所以国学经典走进小学语文课堂是很有必要的。
2、《课标》当中指出：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。古代经典诗词和散文不但文字优美，更是记录文化和历史不可缺少的工具。在学习诗词的同时，学生更能系统地感知中国文化，感受民族精神，时代精神。有利于学生内化语言，提高素质。因此国学经典走进小学语文课堂是水到渠成的。
3、《课标》当中指出：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，培养良好思想道德风尚。古代诗词和散文当中蕴含的人生观、世界观、价值观是几千年中华传统文化浓缩的精华。加上文质兼美，是学生易于学习，乐于学习的好文章。因此国学经典进入语文课程是必不可少的。
三、案例分析题（9分）
【案例分析】
于永正老师执教《全神贯注》这篇文章时，一位学生读课文，一连三遍也未读正确，孩子急了，无所适从。于老师亲切鼓励他：“记住，第三遍读错了，还有第四遍，第五遍，不要慌，老师相信你一定能够读好！”老师热情热鼓励让学生有了信心，第七遍，学生终于将一段课文读通顺了。结课时，这位学生撰写了这样一句感言：“只要全神贯注地读课文，一定能够成功！”让听课的老师都非常感动。
【问题】
请用《义务教育语文课程标准（2011）》相关理念，说说这则案例给我们哪些启示？并结合案例具体分析。
【答案要点】
启示一：阅读教学是学生个性化行为，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生朗读课文不通顺的时候，没有斥责而是鼓励学生，尊重学生个体差异，对不同水平的学生因材施教，让每一位学生都能有所感悟，受到教育，所以学生最后能运用课文当中的道理解释自己遇到的实际情况，这就是于老师潜心教育，积极培养学生将知识内化为素养的体现。
启示二：在阅读教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强学生阅读的指导、引领和点拨。于永正老师在此环节教学中，充分尊长学生阅读需求，降低难度，设计坡度。并且适当点拨，没有过分的去带领学生分析课文，而是给学生充分自由的时间区感悟理解课文。
启发三：阅读中的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
四、材料分析（10分）
以下是人教版二年级上册《语文园地四》的看图写话。《猴子爬山》是一位二年级小朋友的写话，请对这段写话进行修改并说明理由，然后写一则评语。

【学生写话】
猴子爬山
星期天，是风和日丽的一天，天上飘着朵朵白云。老师带领我们去动物园看猴子。一座猴山上有很多猴子，看！有的好奇地看着我们，有一只猴子坐在山上吃苹果，有的猴子给别的猴子抓痒，有一只猴子把尾巴倒挂着荡秋千，有的一手拿着苹果，一手抓着山吃苹果，还有的把香蕉皮扣在头上。
好可爱的小猴子呀！
五、教学设计（19分）
下面是人教版四年级下册第一组第2课《桂林山水》全文。

1、请将“舟行碧波上，人在画中游”用楷体认真抄写下来。（3分）
2、设计本课教学目标（4分）
【参考答案】
1、通过自主学习，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用排比描写景物的方法。
3、设计课文第二自然段评价教学过程。（9分）
【参考答案】精读第二节，体会感情
1、自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2、交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
(1)通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
(2)感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无暇的翡翠”与“碧绿的草坪、绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
(3)读了这句话，你对漓江的水又怎样的印象？请概括地说。
3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。
(1)出示文字：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！
这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？
(2)和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。