高中班主任班级管理的现状及对策研究.doc

分类号： 密 级：
学 号：2011401014 单位代码：10759

石河子大学
硕 士 学 位 论 文

高中班主任班级管理的现状及对策研究
—以兵团第七师高中为例

学 位 申 请 人 刘磊
指 导 教 师 任建华 教授

申 请 学 位 类 别 专业硕士
专 业 名 称 教育硕士
研 究 领 域 教育管理

所 在 学 院 师范学院

中国·新疆·石河子
2015 年 6 月

Investigation and Countermeasures on Classroom
Management of High School Head Teachers
- An example of High Schools in the Seventh Division of Xingjiang
Production and Construction Corps

A Dissertation Submitted to
Shihezi University
In Partial Fulfillment of the Requirements
for the Degree of
Master of Education

By

Liu Lei
(Education Management)

Dissertation Supervisor: Prof. Ren Jianhua

Jun,2015

摘 要
在新课程改革的大背景下，各级教育机构对课程的改革进行的如火如荼，但涉及班主任班级管
理改革的开展还不够深入，根据新课改理念，管理过程中突出以学生为中心，运用“以人为本”的
管理理念，采用科学有效的管理方法，让学生全面健康的发展成为班主任工作的重点。但是，在兵
团高中班主任班级管理中，学校对班主任工作的不重视，家校合作力度不足，班主任教育理念与新
课改理念的存在偏差，班主任专业化水平不高等这些问题都不同程度的存在，这些问题的存在不同
程度的影响着高中班主任班级管理工作的开展。

本文以新疆生产建设兵团第七师高中为调查研究对象，主要运用问卷调查法和访谈法定性和定
量研究方法，从调查中得到第七师高中班主任班级管理现状的真实资料，在对问卷进行整理统计的
基础上分析第七师高中班主任班级管理存在的问题，并参考有关教育理论，提出解决问题的对策和
建议。笔者所编制的“高中班主任班级管理现状调查问卷”包括教师卷、学生卷和家长卷，共分为
班主任班级管理、学校制度建设和家校合作三个维度，其中班主任班级管理包括：班主任管理观
念、管理方式、常规工作管理、师生关系、活动开展、自我反思、幸福度等七个方面。研究发现，
第七师高中在班主任管理、学校制度建设以及家校合作方面均存在不同程度的问题。通过对问题深
入的分析研究，从学校、班主任和家长三个维度分析导致第七师高中班主任班级管理存在问题的原
因，学校层面主要包括班主任工作量、学校班主任考核制度以及班主培训情况；班主任层面主要包
括对自我的认识、对学生心理健康教育和反思情况；家长层面主要包括教育理念与参与意识。

在
前人研究的基础之上，结合有关教育理论和国内外先进经验，从学校营造“以人为本”管理环境，
完善制度建设；推进班主任队伍的专业化发展，实施科学化的班级管理策略等方面，为高中班主任
提供解决问题的对策和建议。

本研究有利于比较全面的归纳总结当前兵团高中班主任班级管理中存在的问题，有助于深入分
析兵团高中班主任班级管理产生诸多问题的原因，为进一步完善第七师高中班主任班级管理改革和
发展提供实证依据，为兵团高中班主任班级管理提供参考，为兵团教育改革提供动力和支持。

关键词：高中班主任；班级管理；问题及成因；对策分析

I
Abstract
Under the background of the new curriculum reformation, the educational institutions at all levels are
making their great efforts on the implementation of curriculum reform. However, the reformation that has
been carried out is not enough for the class management of the class advisers. According to the concept of
the new curriculum, the idea of students centered should be strengthened in the whole process. The people
oriented management concept should be used , scientific and effective management methods should be
adopted as well. The focus of the class advisers is to make the students develop healthily and completely.
However, there are many problems exist in the class management in high schools of the Xinjiang
production and construction corps. For example, the class advisers’ work can’t get enough attention from
schools, the insufficient efforts in home-school cooperation, the deviations between the class advisers’
educational concept and the new curriculum concept, the low professional level of class advisers, etc. All of
the above problems affect the promotion of class management of the class advisers in high schools.
The thesis takes the Xinjiang Productive and Constructive Corps of 7
th
Nong High School as the
investigating object. By using questionnaire, interviewing statutory and quantitative research methods, the
researcher finds the real material of the current situation in the corps of 7
th
Nong High School. Based on the
investigating data, the researcher analyzes the existing problems in he corps of 7
th
Nong High School in
class management of the class advisers. Then combining the related theory, the researcher puts forward
some countermeasures and suggestions to solve the problem. The questionnaire is designed by the
researcher himself, which includes three parts: teachers copy, students copy and parents copy. There are
three dimensions in each copy: class management of the class advisers, constructions of school system and
home-school cooperation. Seven parts are involved in the class management of the class advisers, which
are the concept of the class management, the style of management, the management of routine work, the
relationships between teachers and students, activities, self-reflection and happiness. According to the
research, there are some problems exist in the class management of the class advisers, constructions of
school system and home-school cooperation. The research divide three dimensions to analyze the problems
deeply, which include school, parents and class advisers. The school level mainly includes the workload of
the class advisers, the appraisal system on the class advisers and the training situation of the class advisers.
The class advisers level mainly includes the cognition of oneself, the mental health education for students
and reflections. The parents level mainly includes the educational concept and the consciousness of
participation. Based on the previous studies and combined with the educational theory and advanced
II
experience both at home and abroad, the school should build a people-oriented environment of
management and to perfect the system construction. The professional development of the class advisers’
team should be promoted, the strategies of scientific class management should be used as well. These are
the suggestions for solving the problems of class advisers in high schools.
The thesis has its advantages on the full generalizations of the current problems existing in the
Xinjiang Productive and Constructive Corps of High Schools. It is helpful to analyze the reasons of the
problems existing in the high school class management deeply. The thesis also provide vivid evidence for
promoting the class management of the class advisers in Corps of High Schools. Providing references for
the class advisers in corps high school of managing the class, motivation and support for the educational
reformation of the corps are provided as well.

Key words: Class advisers in high schools;class management;problems and reasons;analysis of
countermeasures

III
目 录
摘 要 ...................................................................... I
Abstract ................................................................... II
第一章 绪论 ................................................................. 1
一、研究背景及研究意义 .................................................. 1
二、国内外研究综述 ...................................................... 2
三、研究内容 ............................................................ 5
四、研究思路和方法 ...................................................... 5
五、理论基础 ............................................................ 6
六、核心概念界定 ........................................................ 7
第二章 高中班主任班级管理现状及分析 ......................................... 8
一、调查过程 ............................................................. 8
二、调查结果及分析 ...................................................... 10
第三章 高中班主任班级管理存在的问题及分析 .................................. 19
一、高中班主任班级管理存在的主要问题 .................................... 19
二、高中班主任班级管理存在的主要问题的原因分析 .......................... 22
第四章 优化高中班主任班级管理的策略 ........................................ 26
一、营造“以人为本”管理环境 ............................................ 26
二、加强制度建设 ........................................................ 26
三、推进班主任专业化发展 ................................................ 27
四、实施科学化的班级管理策略 ............................................ 30
结 语 ..................................................................... 34
参考文献 ................................................................... 35
附 录 ..................................................................... 39
致 谢 ..................................................................... 47
作者简介 ................................................................... 48

IV高中班主任班级管理的现状及对策研究—以兵团第七师高中为例
第一章 绪论
一、研究背景及研究意义
㈠ 研究背景
高中是学生迈入大学前的重要阶段，学生在高中阶段的学习和生活离不开班级，
而班级又是学校的重要组成部分，为了使学校工作能够顺利进行，做好班级管理工作
是前提。高中班主任作为班级组织的重要一员，担任着学生组织的引领者和管理者的
重要角色，为学生的全面健康发展起着重要的作用。因此，高中班主任对班级的管理
直接影响着学校的管理。

在高考这个大指挥棒下，学校、家长都对班主任寄予厚望，学生成绩的好坏成为
班主任工作考核的一个重要指标，因此班主任在班级管理过程中尤为关注班级学习成
绩的好坏，忽略了对学生综合素质和个性的培养。在新课程改革的大背景下，如何科
学有效的进行班级管理，成为每一位高中班主任时刻思考的重要问题。因此，在高中
班主任开展实际工作过程中，探索班级管理的有效方法和策略，成为每一位高中班主
任不得不面临的问题。

笔者通过自编

高中班主任班级管理工作现状调查

问卷，对第七师高中部分班主任
教师，学生和家长展开问卷调查。分析高中班主任在实际工作中存在的问题，并对问
题进行深入分析，找出存在问题的原因。结合自己从事班主任工作的实际和对班主任
的访谈，找出解决高中班主任实际工作存在问题的方法和建议，为第七师高中班主任
在班级管理过程中提供借鉴，提高班主任的管理水平，促进学生全面健康的发展。

㈡ 研究意义
1. 理论意义
随着新课程理念的不断深入，人们对高中阶段教育的要求也越来越高，高中班主
任班级管理的内容也越来越复杂。目前对高中班主任班级管理的研究十分广泛，但这
些研究主要源自于一线教师的经验总结，因而本文的研究对高中班主任班级管理具有
一定的理论意义。
2. 实践意义
新课改在我国教育改革历史上是一次跨越，是在我国教育现状的基础上，做出的
一项重要改革。然而笔者发现，在高考这个大的指挥棒下，高中班主任的班级管理依
1高中班主任班级管理的现状及对策研究—以兵团第七师高中为例
然问题重重，比如，专制型的管理，缺乏个性评价体系，注重学生成绩，忽略学生个
性的培养，忽略家校合作的作用等问题。这些因素严重制约着班级的科学化管理。为
此笔者通过对第七师高中班主任班级管理中存在的问题进行分析研究，探索解决问题
的方法和建议，为高中班主任班级管理提供借鉴，因为本研究具有一定的实践意义。
二、国内外研究综述
自从班级授课制被捷克教育家夸美纽斯提出后，国内外许多学者对班级管理进行
了长期的研究，取得了许多成就，获得了许多经验，这对班主任开展班级管理工作起
着十分重要的作用。从笔者所参考的文献看，对高中班主任班级管理的研究大致可分
为班级管理的理论和实践研究。
㈠ 关于班级管理的理论研究
1. 关于班级管理概念的研究
西方国家几乎没有我国班主任这一角色。二十世纪七十年代，在美国教育中，班
级管理注重建立和教授班级规则和秩序，培养积极的人际关系。美国学者詹森
（Johnsn,M.）与布鲁克斯（Brooks,h.）指出：“班级管理是指以一定的价值为目标，
求得具备一定要素的业务的完成”。其所谓的“要素”是指“时间、场所、人员、资
财、权威与责任、赏、罚等。其所谓的“业务”是指“包括计划、组织、协调、指
挥、控制、家政、养育等，从这个概念出发，詹森与布鲁克斯将复杂的班级管理用比
较简明的方式图示化，建立了班级管理概念模型。”
①
近几年来，国内学者对班级管理也进行了全面研究，并且取得了很好的成果，下
面对已有的研究成果进行阐述。
贺乐凡老师将班级管理认为是一种管理活动，是有学校管理者、班主任和学生共
同参与完成的。为了把班级的全体同学组成有共同正确目标，有严肃的组织，有正确
的舆论，有经常的活动交往，有旺盛的士气的集体，并使班集体成为教育管理的主体
的管理活动。”
②
北京师范大学劳凯声老师指出班级管理并不单单是班主任对班级进行
管理，班级管理还应包括学校管理人员对班主任的管理和班级学生对自我的管理。学
校对班主任的管理包括班主任的选拔、任用、培训和评价；班主任对班级的管理是指
“班主任按照教育目标和学校教育计划的要求，对班级进行组织、指导、协调、控

① 金含芬.学校教育管理系统分析[M].西安:陕西人民教育出版社,1993:312-315.
② 贺乐凡.学校管理研究[M].北京:文化艺术出版社,1993:126.
2高中班主任班级管理的现状及对策研究—以兵团第七师高中为例
制，建立和发展班集体以全面实现班级管理的目标。”
①
白铭欣老师认为：“班级管理是
班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班集体，为实现共同目
标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班级的学生的思想、品德、学
习、生活、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。”
2. 关于班级管理思想理论的研究
国内外学者关于教育管理的研究相对比较丰富，比较有代表性的研究主要有以下
几个方面：
杜威教育思想与管理，杜威提倡“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”，杜
威对教育本质的认识促使人们对学校、学生、教师、课程、教学、教育目的以及教育
管理这些要素重新认识，他认为现代教育上存在许多失败的地方，追其原因是由于教
育忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。
②
苏霍姆林斯基教育思想，他
认为教育的主要目的是为了培养全面和谐发展的人，他指出：“所谓和谐的教育，就是
如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客
观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观
点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的
表现和显示。”
③
。陶行知教育思想，其教育思想与杜威教育思想十分相似，陶行知老
师提出：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。他强调整个社会的活动就是
我们教育的范围。教育与现实生活的关系，将教育建立在生活实际和社会实践的基础
上。他主张全体社会成员，每一个国家公民，都是生活教育的主体，真正做到“人人
是先生，人人是学生”，使社会、国家、民族真正成为教育的联合体，进而形成强大的
教育合力。提出师生合作共学、学生自治、民主集中制的教育方法。
④
㈡ 班级管理的实践研究
1. 关于班级管理问题的研究
陈桂生老师提倡班主任在对学生管理中要采用民主的管理方式，他提出：“把学生
组织还给学生，在学生管理中体现学生的主体性、自主性、参与性、民主性等。
⑤
陈芳
敏认为当前社会在班主任对班级进行管理过程中主要存在的问题是：班主任教育观念
与新课改倡导的教育理念存在偏差，缺乏科学的评价体系；为了片面追求升学率，班
级管理随意化，班主任权威绝对化，管理内容片面化，工作方法简单化，管理形式封

① 劳凯声.班主任工作实用全书[M].北京:开明出版社,2000:218.
② 赵祥麟,王承绪.杜威教育论选[M].上海:华东师范大学出版社,1981:5-6.
③ 杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984:483.
④ 华中师范学院教科.所陶行知文集[M].长沙:湖南教育出版社,1984:244.
⑤ 陈桂生.关于试行班级民土管理的建议[J].中小学现代教育,2003,(2):52-53.
3高中班主任班级管理的现状及对策研究—以兵团第七师高中为例
闭化，评价学生主观化。
①
刘华认为在新课改不断推进过程中，学校领导和教师不应仅
仅关注教学改革而忽视对班级管理的改革和创新，新形势下应给班级管理一个新的定
位，班级管理工作应构建“以人为本”的班级管理模式，以人为本实质就是要以学生
为本，进行科学有效的班级管理。
②
刘静静通过研究提出，当前我国班级管理的问题不
仅包括班主任自身的问题，还包括班主任培训的不全面，城乡的差异和地域发展的不
均衡，大班额影响，以及学校对班级管理的评价机制不健全等多方面的问题，这些问
题影响着班主任的专业化发展和学生的全面、健康、可持续发展。
③
梁炎英指出班主任
在班级管理过程中存在诸多问题，主要包括：学生对自主管理的参与积极性不高、学
生对自主管理的信心不足、班主任对自身和学生角色定位不明确、班主任对学生自主
管理认识不深入、学校对实行学生自主管理支持和配合力度不够。
④
班主任在班级管理
过程中诸多问题的存在，不同程度的影响着班主任班级管理工作的开展。
2. 关于班级管理策略的研究
近几年来，我国关于班级管理策略方面的研究比较全面，大概可以分为三类：

一是对班级管理的“个案”研究，学者们通过对班主任班级管理的个案进行研
究，指出班级管理过程中成功的经验或存在的问题，提出建议和方法。有关此类研究
已经出版了大量的班级管理工作研究成果。比如：李镇西《做最好的班主任》、魏书生
《班主任工作漫谈》、丁榕的《班级管理科学与艺术（我的班主任情）》、张万祥《班主
任工作 100 招》、王晓春《班主任工作漫谈简记》、牛瑞锋《班主任真经》等，尤其是
李镇西老师的《做最好的班主任》和魏书生老师的《班主任工作漫谈》通过叙事方式
教给班主任教师许多有效的方法。
二是对班级管理的“半理论”研究，研究者尝试寻找理论支撑，提炼系统策略，
比着“个案”研究具有专业化意识。主要包括班级管理的常规管理、班级管理的技能
技巧研究。比较具有代表性的有：刘守旗主编的《班主任教育艺术》、田恒平主编的
《教师百事通丛书》、万玮《班主任兵法》、欧阳炳焕编写的《班主任锦囊》等，为新
时期班主任面临的新问题提出了新方法。
三是对班级管理的“理论”研究。学者们将班级视为教学组织形式、将班级管理
看作是服务于教学的一种手段，在管理理论的启发下全面整理班级管理工作，探讨如
何提高班级管理的效率，形成较为系统的论述。提出了“以人为本”的班级管理理
念，认识到学生是不断发展的个体，要确立学生在管理过程中的主体地位，要明确班

① 陈方敏.中学班级管理中存在的问题及对策研究[D].华中师范大学,2003.
② 刘华.新课改视角下的初中班级管理研究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文,2009.
③ 刘静静.城区小学高年级班级管理现状与对策研究[D].鲁东大学,2012.
④ 梁炎英.高一年纪班级自主管理的现状调查与策略研究[D].华中师范大学,2012.

4高中班主任班级管理的现状及对策研究—以兵团第七师高中为例
级管理的主体是全体学生，要充分调动学生的积极性，通过学生的全员参与使人性得
到完美的发展。
①
刘莉把人际关系理论应用到班级管理中，在管理过程中班主任应当重
视人的感情，在管理方法上强调满足学生的需要和尊重学生的个性，采用激励和诱导
的方式来调动学生的主动性和创造性，借以把学生的潜力充分发挥出来。
②
李伟胜老师
编写的《班级管理》一书中指出：“班主任要形成具有长期效应的班级管理核心思路，
避免被复杂琐碎的事务缠身；班主任要学会整合各种教育资源策划班级管理的整体方
案。”
③
陈良民通过分析研究提出提升班主任班级管理水平的建议和方法，包括了解掌
握学生阶段性特点，实施人性化的管理方法，发挥好桥梁纽带作用，提升班主任工作
的艺术性，明确班级目标，科学选择班干部，营造良好的班级文化，积极开展班团活
动，不断创新班团活动。
④
以上综述表明：国内外现有的研究成果以班级管理的各个方面都有了一个较为深
入、全面的认识，为我们的研究提供了许多可以借鉴的经验，也开阔了我们对班级管
理研究的视野，推进了班级管理理论的发展。
⑤
但以上的这些研究，都是单独的针对班
主任班级管理的某个角度进行研究，而没有把学校管理和家校合作对班主任班级管理
的影响结合在一起进行深入研究。因此，笔者以兵团第七师高中作为研究对象，在众
多学者的研究基础上，通过对班主任班级管理的情况进行调查，尝试班主任班级管理
现状进行分析研究，并分析产生问题的原因，提出相应的策略和措施。
三、研究内容
本研究主要对高中班主任班级管理现状，包括学校对班主任管理、班主任专业化
发展状和家校合作情况对班主任班级管理的影响三个方面内容对班主任班级管理整体
情况进行调查，通过整理和统计分析第七师高中班主任在班级管理中存在的问题，从
学校。班主任和家长的角度剖析班主任班级管理现状产生的原因，结合有关教育理论
和已有经验从学校制度建设和班主任专业化发展方面提出促进第七师高中班主任班级
管理的方法和建议。

① 周世杰.班主任和班级管理工作的现状调查及分析[D].上海师范大学,2011.

② 刘莉.人际关系理论对中学班级管理的启迪[J].教育咨询,2008,(1):25.

③ 李伟胜.班级管理[M].上海:华东师范大学出版社,2010:6-8.

④ 陈良民.班级管理的有效性问题研究[J].教学与管理,2007,(6):40-41.
⑤ 董跃.以生为本的高中班级管理策略研究[D].辽宁师范大学,2008.
5高中班主任班级管理的现状及对策研究—以兵团第七师高中为例
㈠ 研究思路
根据本研究的任务要求，以“高中班主任”和“班级管理”为关键词在中国知网
期刊杂志和硕博论文库中筛选提取有关文献，汇总和整理国内外有关高中班主任班级
管理的文献，并从石河子大学图书馆中对涉及高中班主任班级管理的相关著作进行研
读。在广泛和全面查阅相关资料的基础上生成本研究的论文提纲，编制调查问卷和访
谈提纲对兵团第七师高中班主任班级管理现状进行调查，采用 spss19.0 进行数据分
析。并对数据结果分析产生兵团第七师高中班主任班级管理存在的问题，针对问题分
析原因进而提出解决问题的建议和对策。
㈡ 研究方法
1. 问卷调查法
在广泛阅读筛选文献的基础上，结合第七师高中实际，笔者编制了高中班主任班
级管理现状调查问卷，包括教师卷、学生卷和家长卷，共分为班主任管理的效果，家
校合作情况以及学校有关班主任管理的制度建设情况三个维度，其中班主任班级管理
包括：班主任管理观念、管理方式、常规工作管理、师生关系、活动开展、自我反
思、幸福度等七个方面。以第七师高中的班主任、学生以及家长为调查对象进行问卷
调查，以此反映班主任班级管理中取得的成绩及暴露出的问题，并对数据进行了整理
和分析，分别对五个选项进行赋值，非常符合赋值
1
分，比较符合赋值
2
分，一般符
合赋值
3
分，比较不符合赋值
4
分，非常不符合赋值
5
分。

2. 访谈调查法
根据高中班主任班级管理现状问卷调查教师卷，对部分需要深入调查的的题目，
影响因素以及对策等内容，编制访谈提纲，用于补充。笔者以第七师高中的班主任、
学生和家长为访谈对象，从访谈中提取高中班主任班级管理存在的问题、问题产生的
原因以及解决对策，并整理成文以方便论文写作。

五、理论基础
㈠ 马斯洛需求层次理论
马斯洛需求层次理论中将人的需要分为五个层次：生理的需要、安全的需要、社
交的需要、尊重的需要、自我实现的需要，五种需要可以分为两级，其中生理需要和
安全需要以及社交需要属于低